21搭石教学设计_1

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1、★精品文档★21搭石教学设计王玲湘老师《搭石》课堂实录更多相关文章相关课件[个人简历]王玲湘，小学特高级教师，江西省小学语文研究会常务理事，省儿童、教育心理学专业委员会常务理事，南昌市小学语文教研员人教社课标版教材培训团成员，江西师范大学中小学骨干教师省级培训兼职教师，南昌市中小学教师远程教育通识培训辅导教师参与指导四位教师获全国阅读、作文教学大赛一、二等奖先后被评为教育部课改先进工作者，中国教育学会小学语文研究会先进工作者，南昌市“优秀教师”多次赴安徽、广东、贵州省上课、讲学执教《庐山的云雾》《要是你在野外迷了路》等课获得省、市阅

2、读教学大赛一等奖，2006年参加江西省阅读教学选拔赛，以优异成绩胜出30余篇论文发表于国家级、省级刊物，主编和编写教材、教参、教辅百万余字[教学简案]1．以随文识字为主要方式认识本课生字2．正确、流利、有感情地朗读课文3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶教学过程：一、文本导入，引出搭石1．从课文情境入手，引出课题2．板书课题，齐读课题二、整体感知，初识搭石1.自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？2．交流学习“什么是

3、搭石”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★3．交流搭石给人留下的印象三、引导质疑，自主寻美1.根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑2．默读2-4自然段，寻找美丽风景3．交流所寻风景，相机板书：整走让背??过??四、深入体会，品味搭石1．一行人“走”石图每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感主要的学习方法与步骤：读通句子，正音引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语

4、“清波漾漾人影绰绰”，小结学法学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的美反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读变换文字的排列，读出诗的韵味补充作者的生活体验，配乐情境引读解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”2．背老人“过”石图假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事主要的学习方法与步骤：指名读正音：伏自主练读，抓住重点词语想像画面指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，引读五、

5、激发想象，训练表达1．展开想象，试着用“假如，总是，人们把这看成理所当然的事”写一句话2．写话交流3．升华情感，又一次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★六、总结并预告下节课学习内容板书设计：摆整21搭石构成了家乡的一道风景走协调有序理所当然让背??过[课堂实录]师：昨天咱们已经见了面，还记得我姓什么吗？喊我一声生：王老师师：男同学喊我一声——男生：王老师——师：够洪亮的，女同学亲切地喊我一声——女生：王老师师：谢谢同学们知道我从哪来吗？生：江西师：江西和

6、湖北是邻居，还是一衣带水的邻居，这水指的是——生：长江师：是呀，我们是非常亲密的朋友看我这位朋友带来的几张照片，知道这是哪吗？生：黄鹤楼师：是挺像的，不过，这是我的家乡南昌的滕王阁，和你们武汉的黄鹤楼一样，都是江南三大名楼之一师：我是第一次来武汉，谁能介绍一处武汉的景色？生1：我建议王老师去田汉大剧院，武汉人有一句话：不到田汉，终生遗憾师：为了不遗憾，看来我得找个时间去田汉生2：我觉得王老师应该去黄鹤楼，那是李白送别孟浩然的地方，很多诗人在那题了诗，很值得去看??师：是呀，为家乡骄傲！一、情境导入，揭示课题师：同学们看——这个小山村

7、是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石师：看老师板课题师：齐读课题生齐读：搭石——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★二、整体感知，初识搭石师：请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗?师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说

8、生：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石师：你找得真准，注意不要添字，是“天气变凉”，你再读师：如果没有搭石，家乡的