《小心,别伤着》说课设计

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1、《小心,别伤着》说课设计　　一、设计理念　　《品德与生活课程规范》明确指出：初步掌握基本的自护自救能力，了解有关平安的意识，有初步平安意识和自护自救能力，保护自身的身体和生命。根据这一要求，结合一年级小朋友的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：从同学生活实际动身，关注每一个儿童的生长，用生动活泼的形式，引导同学主动参与学习防范意外伤害都方法，发展自我维护意识和能力，促进同学身心的和谐发展。　　二、教材分析　　本课出自一年级下册第三单元健康生活每一天中的主题《小心，别伤着》主要教学内容是防范意外伤害的方法和发展自我维护的能力。　　三、同学情况分析　　一年级小朋友活泼好

2、动，好奇心强，可辨析能力较差，又缺乏生活经验和自我维护意识，根据实际情况，我制定出本课的教学目标。　　四、教学目标　　1、学习防范意外伤害的基本方法，明白懂得防止意外伤害的重要意义。　　2、发展自我维护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处置简单的意外伤害事故。　　3、让同学体验遭遇意外伤害时，自身与家人经历的痛苦与烦恼。　　五、教学重点与难点　　学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我维护意识和能力。　　六、教学方法设计和学习方法探究　　在本课教学中，我决定采用“情景教学法”为主，以谈话法、讨论法为辅的教学方法。　　扮演感悟――讨论交流――领悟方法――活动体验　　

3、在本课教学中，结合本班同学的实际，教师通过创设情景，让同学通过扮演、讨论交流，从中学会方法，提高自我维护意识，从而水到渠成的达到教学目标。　　七、教学过程　　（一）创设情境导入新课。　　为了激发小朋友的学习兴趣，我首先（课件出示“小淘气”不小心受伤的情景）通过这一情景的展示，让同学回顾自身不小心受伤的经历，并且让同组的小朋友互相讲一讲自身受伤的经历，教师和时引导，由于我们缺乏平安意识，或者意外事故的发生，稍不注意就要受伤，受伤之后不只自身感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担心、着急、心痛、花很多钱……），既然这样，你想对自身或其他小朋友说些什么？让同学充沛发言后。这时，教师就板

4、书课题：《小心，别伤着》。这一环节，从同学实际生活入手，创设生活情景，运用课件让同学回归生活，这既激发了同学的向学习兴趣，又符合儿童的心理需要，为后面的教学做好情感的铺垫。　　（二）观察分析提高认识　　这一环节用生动的动画情景出示教材范例，迅速引导同学身临其境。用“找一找”“演一演”“说一说”来展开教学。找――生活中存在的各种危险；演――受伤的情景；说――身边还有哪些危险。《品德与生活》课程