18将相和教学设计

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1、★精品文档★18将相和教学设计18将相和《将相和》是根据司马迁《史记?廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质三个小故事叙述形式相似，各有中心既有相对的独立性，又紧密相关文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明《将相和》一文由《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三个故事组成从故事中我们可知，两人物既有个性，又

2、有共性个性品质：蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度为此，我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生让学生自己去读、悟、演，去丰满人物形象，领悟人物的个性品质和共性品质这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参与性和创造性原则1．正确、流利、有感情地朗读课文2.理解课文主要内容在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质3.在理

3、解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系，体会人物的爱国思想分清事情的前因后果主要通过默读分析、讨论、交流解决弄清故事之间的联系主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点学生：搜集有关的背景资料教师：多媒体课件一、揭题筑基1.出示课题理解：“和”，就是和好2.质疑激趣看到课题，你们想知道什么？“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？3．读写生字二、初读感知1.带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文2.简单介绍历史背景3.快速浏览全文，把“将”、“相”2

4、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★的名字用___画下来同时用四字词语概括一下每个故事？三、理清层次这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？四、深入研读1.找出这三个小故事的起因、经过、结果2．汇报自学情况3．初步理解三个故事间的因果关系4．出示学习提示：学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点

5、；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点5.学生自主研读课文6.交流一、复习巩固1、上节课我们初步了解了课文，谁能用四字词语概括一下课文所说的几个故事吗？故事里的将相分别是谁呢下面让我们一起来复习一下课文中的主要词语：和氏璧蔺相如理直气壮完璧归赵渑池廉颇鼓瑟击缶拒绝上卿负荆请罪同心协力2、利用所读词语，复述文中的一个小故事，说说其中的因果关系二、感悟体会蔺相如的人物形象1、我们大家复述了故事，那你能说一说你心目中的蔺相如形象2.然而廉颇说蔺相如仅靠一张嘴就爬到了他头上，你同意他的说法吗？哪些地方可以看出了蔺相如

6、并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的3.根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解完璧归赵“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看’??说着举起和氏璧就要向柱子上撞”①自由读这段话，从中你发现了蔺相如是个什么样的人？从哪里看出来的？“??我指给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”这是有勇在这个故事中，蔺相如的聪明机智还表现在哪里？②体会蔺相如在说这些话时的心情，也就是他当时心里会想些什么③请两个同学站起来，演示一下蔺相如说话时候的表情、动作，感受人物的内心世

7、界④请同学评价一下刚才两个同学的表演后再一起读一读“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了??蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶”①读读这段话，想象当时的情境，让同学分角色朗读②从这里可以看出蔺相如又是个什么样的人？“我就跟你拼了”──舍身救主“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶”──不畏权势顾全大局三、感悟体会廉颇的人物形象1、出示廉颇不服气的话：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了”①廉颇说这句话时心里是什么滋味？你怎么知道的？③把

8、廉颇心理的滋味读出来，集体读、自由读④对廉颇的这种想法你有什么看法？2、感悟廉颇的另一面，在渑池相会中的表现3、你同意廉颇这样说“蔺相如只靠一张嘴”吗？如果不同意，你该怎样劝说他呢？四、人物角色体验1、读蔺相如向众人解释的段落导入：廉