14白公鹅教学设计

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1、★精品文档★14白公鹅教学设计人教版小学四年级上册第四单元引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较《白鹅》和本文两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累(它有“海军上将”的派头的特点)①、行文结构，都是先总述鹅的特点，再分述；四、品读词语，体会感情附件一：重点词语解释①每一步动作14、白公鹅边的活动、根据阅读提示，学习目标有不样的描写俄国作家叶?诺索夫是怎样描写这只白鹅的?同学们自由地读读课文，来认识这只白公鹅(板书课题)什么是公鹅？据学生的发言，教师适当引导学生学习重点句段)①老师可参与交流讨论，引发思辨如：“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂

2、着鱼饵的钓绳干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★这个句子是否表达了作者的喜爱之情?(在交流讨论中让学生感受到作者无可奈何中同样透出了对白公鹅满心的喜爱)14、白公鹅(1)认读生字词且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了美收获：一是课文插图的利用这堂课利用课文插图引导学生进行想象，这是这堂课中激起的一点火花二是对写作方法的教

3、学的体会经过这次课，我感觉到如果利用课件出示相关的句子，再让学生进行体会，这样没有那么抽象，从而可以降低难度2、齐读课题思考：把什么比作什么？表达了作者对白公鹅怎样的感情？教学重难点：同学们，还有关于白公鹅肆意妄为的句子吗？【课件出示：有时它率领一群公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽】同学们，你们细细揣摩揣摩，看看这些语言背后隐藏着什么？步态B、车辙凌乱而泥泞的路可不好走，你能想象它用什么办法使自己的细翎不沾一点污泥吗？了喜爱还有谁喜欢这样的鹅？学生“读书”要有认

4、真的态度、良好的习惯、明确的目标，不能马虎、走过场这一教学环节设计读前有要求、读后有反馈，将学习任务落到实处初读，把课文读通、读顺，大致了解课文的内容，培养了学生对课文的整体感知能力四、阅读比较，学习表达“鹅妈妈让汽车轧死了”在我下饵的当口，白鹅已经和四邻打了好几架后来，不知从什么地方跑来一头牛犊．自鹅又朝它扑去牛犊尥一下蹶子，立刻逃走了白鹅跟在后面紧追不舍，两脚不时踩着那截从牛脖子上垂下来的绳头简而言之，草场上的打闹声，叫人忐忑不安的呜叫声，自鹅发威时的拍翅声，一刻也没有停息小鹅们都吓坏了，挤成了一堆“你把孩子都忘到脑后去了!”我对白鹅说，“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

5、导写作–独家原创4/4★精品文档★单凭这一点，就该送你进民警局!”“嘎——嘎——嘎!”白鹅毫不在乎地冲我鸣nl着就在我和自鹅对话的当儿，乌云已经从树林后面低低压来浓云翻滚，竖起一堵浅灰色的厚墙，没有一点儿缝隙，不透一点儿光亮，缓慢执拗地大口吞噬着浩渺的天穹天像黑夜一样暗了下来狂风骤起，鹅毛被卷上天2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★空鹅群抬起脑袋，不再啄食青草我好不容易才穿好雨衣暴雨来了那些鹅都张开翅膀在草地上趴下来，翅膀下面躲着小鹅整个河岸只看见一个个惊惶不安的鹅脑袋陡然间，一小块冰掉到我脚上我从雨衣里向外觑了一眼，下冰雹了冰雹下得很猛，村子和

6、树林都瞧不见了白公鹅昂着头趴着只要冰雹砸在头上，它就要抽搐一下，闭上眼睛大冰块砸在身上时，它就弯下脖颈，摇摇头，然后又伸长脖子，眼睛望着乌云小鹅们就瑟缩在它那张得很宽的翅膀下面+冰雹越下越大别的鹅都坚持不住了它们不能在原地待下去，拔腿便跑冰雹砸着它们的背小鹅们先是吱吱地叫着，后来再也听不见它们叫了，咽了气的小鹅纷纷在草地上倒下来那些大鹅一只只都头冲地地跑开去，有的跑入水中，有的躲进灌木丛里我用雨衣蒙住头大颗大颗的冰雹直朝我脚下砸来雨衣根本没有用，冰雹砸在背上生疼乌云来得快，去得也快河对岸的村子已经能看清了，太阳出来了我脱下雨衣阳光下，覆盖着冰雪的白茫茫草地逐渐发乌变黑，冰雪融化了湿漉漉

7、的草地上躺着小鹅，那些没来得及跑下河的都被砸死了草地又变得一片碧绿只有中间躺着一团白色的东西我走向前，是那只白公鹅i它张开强有力的翅膀，脖子伸得老长，鼻子上满是血，静静地卧在草地上它已经死了而那十二只小鹅，正互相挤着，踩着，一只只安然无恙地从它身子底下往外钻它们一q得挺欢，还不时从地上叨起小冰块有一只背上带条黑道的小鹅想爬到自公鹅的翅膀上去，但每次都滑落到草地上小家伙恼了，从草地上爬起来，又往白公鹅的翅膀上爬最后它爬到了自己父亲的背上，站住了它