浅谈初中语文自读课教学的几点体会

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1、浅谈初中语文自读课教学的几点体会“教是为了不需要教”，这句话是教学大师叶圣陶先生的至理名言。初中自读课本设置的基本目标是让孩子学会阅读，学会自学。教师的本职工作除了传授知识，还应该教会学生主动学习，爱上学习。新课改之后，教学模式得到了一定改观，但改观并不全面。自读课文的安排是为了让孩子学会自学达到阅读能力的提升。因此，它已经成为了初中语文教学不可或缺的一个部分。一、目前自读教学中存在的问题“自读”，从字面上来理解，可以看作“自己(阆)读”，它是相对“教读”提出来的．并且它也是服务于教读的。但是语文课本上的“自读”并非字面意思那么简单。自读课本乃初

2、中语文不可或缺的一部分，可惜从近几年来看，一直没有受到语文教育应有的重视。1.1教师重教读轻自读多数教师把自读课文以教读的教学模式来教授学生，以为这样能扩展课堂教学内容，能让孩子学到更多的知识。实际上，效果并非如此。大多数重视教读而轻视自读的老师，不仅占用了学生自读的时间．也增强了学生对教读的依赖性，同时还增加了自身的课堂教学负担。教师多认为让学生自己读自读课文还不如自己教，那样的话效果更好。但是他们却占用了学生自读、自学的时间，有时候会导致学生反感，甚至厌倦自读课。第5页共5页1.2轻视自读课文的重要性大多数教师有这样的想法，他们认为自读课文的

3、内容并没有列入考试范畴，差不多都是一些闲杂的文章，并没有太大的意义，就算不学习也无所谓。他们把教学目标的重点放在了课本知识上，忽视了起到辅助作用的自读课本。自读课文的重要性受到了忽视，学生的自学能力自然得不到培养。教师不引导，也不组织学生自学自读课文。更不用说检查自读课文的效果了。某些有自学能力并且想增强阅读力的学生或许会去自学并提出问题，但是大部分的学生仍然处在漫无目的、服从教师安排、不主动学习的境况中。教师的教学目标没达到要求，学生的自学能力依然得不到提高。1.3对自读缺乏认识与创新忽视自读课的教师，几乎没把自读课放在心上。某些重视了自读课的

4、教师却由于研究深度不够，而依然没有形成一个十分成熟并且值得广泛推广使用的教学模式。教师若对自读课的认识不足，不知道它的真正价值，自然就不会对它进行深入的研究与挖掘。这样的后果，便是教学质量无法得到改善与提高。某些教师重视了自读课，可是创新观念不强，教改后无法适应，课程的设计以及教学目标的培养也不明确，不论教读还是自读，反正讲读满天飞、满堂灌。二、自读课的教学模式探析第5页共5页随着教学教育模式越来越现代化，教学观念也应该不断更新，教学方法也