使用导学案的心得体会

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1、★精品文档★使用导学案的心得体会导学案使用心得体会高陵中心小学顾爱省2013、6导学案，对我来说既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，因为它和我们以前用的教学案有着相同之处既都是为教学服务的，说它是个新事物，因为它又和教学案有着本质区别，教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率半年来的实验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和

2、做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来供大家参考一、教学中教师角色和教学行为的转变1、“导学案”要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变每位教师充分利用“导学案”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★使用导学案的心得体会导学案使用心得体会高陵中心小学顾爱省2013、6导学案，对我来说既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，因为它和我们以前用的教学案有着相同之处既都是为教学服务的，说它

3、是个新事物，因为它又和教学案有着本质区别，教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率半年来的实验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来供大家参考一、教学中教师角色和教学行为的转变1、“导学案”要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教

4、师角色的重新定位“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变每位教师充分利用“导学案”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者使用导学案的心得体会上学期，我校倡导使用导学案，在教学工作中我也开始使用了，通过不断教研和实践,对“导学案”的使用已由最初的一无所知到现在的初尝甜

5、头，下面把我使用导学案后的体会简单谈谈一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习学习语文的第一步就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本简单的批几个字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法，批注到课本上或导学案上除此之外，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前预习导学案中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组

6、内合作交流汇报，学习效率大大增强了二、导学案的使用让“滞停”的课堂变得生趣盎然原先的教学，虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上老师讲学生听，没给他们合作交流的机会，发言的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，使用导学案心得体会摘2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★要：导学案是新课改下应运而生的新事物，具有多样性和灵活性的特点关键词：收获；困惑；建议在吸纳杜郎口经验和教学模式的基础上，我校在去年也创造性地生成了导学案教学模式新课改对

7、我们来说既是机遇，又是挑战我校实施“导学案”教学模式已一年多了在这一年多时间里，我体会如下：一、收获1.激发学习兴趣地理不参加中考，学校、学生都不重视，班级里有一多半学生放弃学习地理，与家长沟通时，有的家长对孩子听之任之，根本不管，还有的家长干脆表态，说：“不用孩子学好，我家有好几垧地，以后给孩子买个出租车就完事了，孩子在学校，只要你们老师看着不出事就行”面对这种情况，上课时，教师就让学生拿着地理课本看一看，画一画，草草了事，久而久之，地理课就成了自习课，学生不爱学，教师不愿讲，而有了导学案，学生依照导学案的要求，能够自己去学习了，主动寻找答案，学习热情提高了除

8、此之外，导学案中还设计有