使用导学案时的心得体会.doc

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1、使用导学案时的心得体会哈尔滨是第八中学校生物组刘元凤通过导学案的使用我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将近阶段的使用导学案的反思总结如下。1.“导学案”突出一个“导”字。“导学案”的使用，使我的教学观发生了根本性的转变。教学中充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师

2、更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。课堂上，不再是教师提问题学生回答，而是学生根据自己的学习情况提出问题，教师和同学共同回答，或共同讨论问题的解决方法，教师参与到学生的讨论中来，既让学生学到了知识，又拉近了学生与教师之间的距离。2.导学案涉及面广，课时容量大，教学效率高，课堂气氛活跃。以往上课得用两课时完成的内容，现在一课时就完成了，大大的提高了教学效率。我还根据学生的语文水平把班级的学生分成8个小组，课堂上小组成员积极参与组内交流合作，小组间竞争意识强，从学生一开始讨论的跃跃欲试到争抢着回答问题来看

3、，该课改变了以往学生被动学习的局面，真正体现了课堂教学以学生为主体的教学理念，我适时适当地点拨，真正把课堂还给了学生。由于学生随时会提出新的问题，老师可能课前难以预料，相对来说对老师知识方面的要求更高了，该课型模式对老师来说是个新的挑战。3.教学中能“用活”教材。“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解语文生活化，生活语文化，更让学生知道他们所学习的语文知识不仅是为了学习知识，对今后的工作、生活也是有用的体现语文的人文性和工具性。每一节导学案在设计时，我

4、都会选择一些贴近学生生活实际的写作训练，如学习《百草园到三味书屋》我就让学生也写一写自己的童年趣事。4.教学中能充分发挥学生的积极创造性。“导学案”的使用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。自从开展导学案学习以来，学生的课堂学习气氛大为改观，尤其是学案的使用，使学生的自主学习成为了可能，是绝大部分学生变被动听讲为主动自学。5.用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到“五放手”：新知识放手让学生主动探索；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括

5、；知识结构体系放手让学生构建。上课时教师要让学生打开预先发下的导学案，明确本节课要实现学习目标，根据导学案上老师的学法指导让学生先自己去读书、思考，去完成学习目标中的要求。教师一定要巡视指导，对学生有争议的答案可倾听学生自己的解释，一定要熟记于心，在讲课时解决。这两个学生自主学习的环节应该占去课堂教学一半多的时间。这个过程要发现学生在学习中存在的问题，包括学生的学习方式、学习习惯、思维方式、思维习惯、明显的学习障碍、学习的薄弱环节等等，以使引导能有的放矢，切中要害。最后教师就学生的问题及本堂课出现的问题精讲、点拨、解疑释惑，师生集体交流，学生归纳

6、总结。对于难度较大的问题，要抓住要害，讲清思路，明晰事理，重点展示解题的思维过程，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力以上是我在导学案实践中的一点体会，有不当之处还请领导老师们指正。