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1、★精品文档★《桂林山水》教学设计2 教学目标: 1通过查工具书、想象画面、看图、画图、结合语言环境、朗读等方法理解词句。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。 教学重点: 品味词句,有感情地朗读课文。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、直接入题 板书课题:桂林山水。读课题。 二、复习词语 漓江,扩散,船桨,竹筏,波澜壮阔,水平如镜。 峰峦雄伟,拔地而起,红叶似火,奇峰罗列,形态万千,屏障,危峰兀立,怪石嶙峋。 三、看图入境 1、你想去看吗?请看大屏幕。
2、 2、看过了桂林山水,说说你的感受。 四、品味词句,感受桂林的山水美,感受课文的语言美2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 1、学习第二自然段。 让我们一同走进课文,跟随作者去感受美丽的桂林山水。 谁愿意把课文的第二自然段读给大家听? 听他读,我们思考:这个自然段写了什么? 课件出示这一自然段的第一句话。 我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。 引导学生理解这句话。 课件出示波澜壮阔的大海图、水平如镜的西湖图,引导学生认识波澜壮阔的大海美,水平如镜的西湖也美
3、,而漓江的水是与它们不同的美,是另外一种独具特色的美。指导朗读这句话。 漓江的水有什么特点呢?请看大屏幕。课件出示诗歌形式的六行文字: 漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 学生默读,然后说说漓江的水有什么特点。板书:静、清、绿。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 关注”啊”字的音变,师示范读,学生跟着学。 指导学生朗读这六行文字。 关注生词”翡翠”,理解”无瑕的翡翠”。 来让我们配着
4、音乐来朗读这一自然段,看大屏幕。课件出示伴古曲的文字。 2、学习第三自然段。 默读第三自然段来感受桂林的山。 品”我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。” 说说你感受到的桂林的山是什么样的? ①桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。 品:拔地而起。 品:奇峰罗列,形态万千。课件出示图片,看图。想象还会有像什么的山。 指导朗读。 ②桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。 品:秀。查字典理解,美丽而不俗。 品:屏障。先看图理解”屏”
5、,然后弄清楚”翠绿的屏障”。 指导朗读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ ③桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 品:危峰兀立,怪石嶙峋。课件出示图片,看图理解。 指导朗读。 3、学习最后一自然段。 配合课件中图片来理解”连绵不断的画卷”、”舟行碧波上,人在画中游”。 指导朗读这一自然段。 五、整体回顾全文 指名学生读全文,其他学生轻声跟读。 六、深化拓展,布置作业 引导学生从桂林山水,联想到祖国秀美的河山。 作业:找出课文中写山、写水的词语,分类抄写。把
6、课文背诵下来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
