2、桂林山水 教学设计

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2、、桂林水2、桂林山水教学设计2、桂林水教学设计一、导入，学习首节。　　1、人们都说，桂林水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林水甲天下”的意思。　　2、为什么人们都说桂林水甲天下呢？桂林的水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。二、初步感知桂林的水。　　先让我们伴着优美的音乐，欣赏一组精彩的桂林水图片。　　演示：“配乐欣赏”。　　欣赏同时教师做以下字说明：桂林的美，水也美，瞧！青浮水，绿水映，这，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。　　这

3、是螺蛳，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！　　象的夜景多美丽啊！　　这是苹果，它像不像一只又大又圆的苹果。　　烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。　　这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！　　绿绿水，让人觉得好像走进了仙境。　　嗬！一只多么逼真的大骆驼！　　美丽的象，它可是桂林的象征哟！二、加深对水特点的理解。　　一）让我们从桂林的美景中回，回到中，先了解美丽的漓江。　　1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林水重要的组成部分，它发于桂林市东北兴安县的猫儿，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。

4、　　如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在中找出吗？结合学生回答［板书：（静、清、绿）］　　学生齐读描写三个特点的句子。　　2、静。　　1）请同学们看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是，你能不能用一个比喻句形容一下漓江水的静？　　演示：“桂林的水”。（点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静。（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？的影子是那么清晰地投在水中。）　　2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）　　3）在多次指名读后齐背。　　3、清。　　

5、1）漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？　　2）先请同学们看一幅图片，演示“水中倒影”（在中把鼠标放在两幅图片的中间，会出现详细的说明字。通过这幅图片的欣赏，让学生真切地感受到漓江水的清。）　　3）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再看一组具体的数字吧？　　演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。　　4）朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读表现呢？　　

6、）齐背。　　4、绿。　　1）“无瑕的翡翠”是什么意思？　　2）演示：“半边渡”（在“桂林的水”部分中，还有其它的图片，教师可根据需要展示，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点。）　　桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以上长满了绿色植物，是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？　　、连读描写三特点句子。　　这是几个句子？一个还是三个？　　简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。　　6、本节小结，演示：连续欣赏。（在“桂林的水”部分点击画面中间的动画。）　　二）了解桂林的。　　1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只

7、顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的呀！桂林的特点是什么呢？　［板书：（奇、秀、险）］　　2、奇。　　1）齐读“奇”一句。　　演示“桂林的”：“象”、“骆驼”、“苹果”、“雪狮岭”。（欣赏这些图片时，把鼠标放在图片的中间部分，会有说明字出现，如不想让学生看到，请不要把鼠标放在中间）　　语言补充：朝板、九马画、八仙过海、月亮、孙悟空吃仙桃等等。（需要有关这些的字说明，请到我的专辑中下载）　　其实又岂止是这些，桂林奇特的看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的真奇啊！”　　2）指导朗读。　　2、结合七幅图片，让学生理解之“秀、

8、险”。　　3、连读三个特点的句子。三、理解“连绵的画卷”，总体了解