2、桂林山水 教学设计 (2)

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1、课题：2、桂林山水教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学四年级语文上册第一组单元主题：走遍千山万水课型：略读课课时：共一课时授课对象：四年级学生设计者：李晓青目标确定的依据课程标准的相关要求（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（3）写字姿势正确，有良好的写字习惯。（4）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，学习略读。（5）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。（6）能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想

2、感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（7）积累课文中的优美词语、精彩句段。教材分析作为本册第一组第二篇课文，本篇文章以生动、形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作，是指导写景的好范文。联系上下文理解词句，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，积累课文中优美的语言等。学情分析学生在以前课文学习中已建立一定的阅读基础，熟读课文、展开想象仍是四年级学生的重点，难点。所以，对于课文的理解不太困难，但学习作者的表达方法并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，

3、以突破学习难点。学习目标41.在脱离语言环境的情况下通过认读字卡和书写练习，正确认读8个生字，会在方格中正确、规范、美观地书写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障”等词语。（第一课时目标）2.在反复读的基础上正确流利地朗读课文。背诵课文第一段。（第一课时目标）3.抓住描写桂林山水特点的句子理解课文内容，说出桂林山水美在哪里，读出自己独特的感情，从而产生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。并积累运用。（第二课时目标）4.学习运用对比、排比、比喻等修辞手法表达景物特点的表达方法，积累好词佳句。（第二课时目标）学习重点在读准字音

4、，读通句子的基础上，品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的描写方法及表达方法。学习难点在深入学习课文的基础上，抓住重点语句，联系上下文，通过阅读感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。评价任务任务一：正确听写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障”等18个词语。任务二：通过个别读、分组读等形式达到读准字音，不添字、不丢字、流利地朗读课文，最终会背诵课文第一段。任务三：通过抓住描写桂林山水特点的句子理解课文内容，说出桂林山水美的景象，读出自己的感情，从而产生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情，并背诵课文二、三、四自然段。任务

5、四：通过积累好词佳句和学习作者表达景物特点的表达方法，写一处自己喜欢的景物。教前准备：多媒体课件教学过程第一课时4教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一1.检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。2.认读生字表中的8个生字，读准字音，识记“澜、暇”等字的字形。正确书写11个生字。（完成目标一）会说出“玩赏、攀登”等词语的意思。准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）环节二初读课文理清顺序活动一1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2.个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。3.请大家

6、默读课文，想一想：本篇课文向我们讲述了什么？是按照什么顺序写的？（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。学生会按照先总说特点，再分别从山和水两个方面具体描写（评价目标二的朗读任务）环节三初步感受桂林山水的特点活动一1.观察图画，用自己的话来描述。2.作者是怎样概括描写的？（完成目标二）学生会引用一句谚语“桂林山水甲天下”概括桂林山水的特点。（评价任务二背诵课文第一段。）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习巩固活动一齐背第一段。做到正确流利完整（评价目标二）活动一1．自由朗读课文，找出桂林山和水的特点。（板书：水静清绿山奇秀险）2．

7、再读课文你从哪些语句中看出来的？3.指导朗读。学生找出相关句子，结合老师的朗读指导，会找出相同点，体会写作方法。（评价目标三、四）4环节二品读课文感受“美”4.对比读课文二、三自然段，说说这两段写作方法上有什么相同的地方。5.试背诵（完成目标三、四）活动二整体感受桂林的山和水1.我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？2.理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。（1）引导理解字面意思。（2）观看图像片断，同时配音介绍。（完成目标三）说出自己的感受，读出自己的感

8、情。（评价目标三）环节三积累背诵活动一1.朗读并力求背诵课文。2.仿写一段话。做