多媒体技术点“靓”语文课堂

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1、多媒体技术点“靓”语文课堂【摘要】新的教学理念不但带来了教学方式和学习方式的转变，同时也带来了教学手段的优化和多样，最直接的表现便是对多媒体技术的广泛应用。多媒体技术与语文教学的有机结合，是现代教学改革的一种必然的教学手段。合理利用多媒体技术辅助初中语文教学，能使教师真正从”一张嘴，一本书，一支笔”的传统教学模式中走出来；能使教学内容趣味化，增强学生的学习兴趣，扩大教学容量，节省教学时间，提高教学效率。同时，也丰富了学生的学习资源，拓宽了学生解决问题的思路，提高了学生的实践能力，张扬了学生的个性。【关键词】语文教学；多媒体；作用新的教学理念不但带来了教学方式和学

2、习方式的转变，同时也带来了教学手段的优化和多样，最直接的表现便是对多媒体技术的广泛应用。多媒体教学是教学中的一种辅助教学手段，它具有生动、形象、再现情景，压缩时空，聚焦特定场景等特点，可在信息传播中把人的各种器官有机地组合起来接受信息，大大的提高人们接受信息的效率。合理利用多媒体技术辅助初中语文教学，能使教学内容趣味化，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。下面，我就多媒体在语文教学中的运用，谈几点体会：一、抽象内容形象化，调动学生积极性语文学科是一门基础学科，也是一门涉及面比较广泛的学科，由于背诵内容较多，也成为学生比较头疼的学科。如何最大限度地调动学生学习的积极

3、性，培养他们的兴趣成了当务之急。兴趣是最好的老师，是学生学习的最大动力。在初中语文教学中，有些知识点单凭语言是不易讲清楚的，尤其是农村初中学生，阅历少，能赖于查阅的资料、资源有限，这就很大程度地限制了学生的发散思维。利用多媒体技术进行教学，不仅能使抽象的内容化为具体，而且能使枯燥变得生动。比如在教学《大自然的语言》一课时，学生不理解大自然为什么会说话，我就利用多媒体搜集了一些典型的能显示大自然也有它独特的语言这一主题的图片，比如“冰雪融化”、“草木萌发”、“花儿次第开放”、“秋叶簌簌”等动态画面，让学生近距离的感触大自然的语言，极大地调动学生学习的积极性；在分析

4、后面的“经度对物候的影响，高下差异对物候的影响，古今差异对物候的影响”时，我又运用多媒体技术让学生欣赏了“三月的内蒙古草原和三月的海南”、“天山山顶和山腰的差异”等图片，很好地解说了这一问题，提高了课堂效率，促进了学生学习的积极性。二、创设情境模拟化，激发学生求知欲在传统教学中，教学模式和手段都比较单一，大多数课堂都是一块黑板一张嘴，教师一个人唱单簧，时间长了学生听起来枯燥、乏味、无趣，注意力不集中，学习效率低下，束缚