《奇妙的“眼睛”》图导式教案设计

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1、★精品文档★《奇妙的“眼睛”》图导式教案设计　　　　【教学目的要求】　　　　1.看懂图意，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么。　　2.借助拼音朗读句子。图文结合理解三种“眼睛”的作用。　　3.从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。　　【教学要点】朗读理解句子，学会9个生字。　　【教前准备】挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。　　【教学时间】2课时　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　【教学重点】　　　　朗读，理解句子。　　【教学步骤】　　（一）启发谈话，引入新课。　　　　我们都有

2、一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？学习课文以后就知道了。　　　　（二）出示图画或实物。　　问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。　　（

3、三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？　　回答后板书：天文学家、医生、海军。　　（四）再读课文　　说说这些“眼睛”有什么作用。回答后板书：星星、细菌、敌人。　　（五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。　　（六）讲读句子。　　1.用序号标出段序。　　　　　　2.自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛）。第二句讲什么（第二句讲它的作用。）　　　　3.第二段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的“眼睛”。医

4、生有了它可以看见极小的细菌。“极小”是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看见的。“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★细菌”告诉学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的馒头必须有发酵菌，但很多细菌对人体有害，如同学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚。　　　　　　4.抽读第三段，讲读第三段。联系上下文理解“监视”就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人。问：谁见过潜望镜？你在哪儿看见过？（学生可讲亲身经历的，或讲在书上、电视里、电影上看

5、见过的都可以）　　　　（七）熟读课文：要求读得正确、流利。　　［板书设计］　　第二课时　　　　【教学重点】　　　　识字、写字。　　　　【教学步骤】　　　　（一）看图，说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？“眼睛”指的是什么？它们有什么作用？　　（二）开火车游戏读词。　　（三）从识词中学字。　　1.数一数田字格里的生字有几个？　　2.除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军军队参军解放军）　　医（医院中医西医医疗）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　3.分

6、析记忆字形　　军（冖——车）医——（匚——矢）　　眼（目——艮）睛——（目——青）　　敌（舌——攵）极（木——及）　　战（占——戈）戈字旁面（——丿——面）　　（四）写字。　　1.告诉学生“月”字不作偏旁，只作一个字的部件时“丿”要变成“丨”　　2.让学生仔细观察田字格里的字，找出在竖中线和横中线上的笔画。　　“军”字的第4笔“”横在横中线上，第6笔“丨”在竖中线上。　　“医”字的第4笔“一”，第5笔“一”在横中线上，第6笔“丨”在竖中线上。　　“睛”字的第4笔“一”，第9笔“一”在横中线上。第10笔“丨”

7、在竖中线上。　　“面”字的第2笔“”起笔在竖中线上，第4笔“”在横中线上。　　“敌”字的第2笔“一”在横中线上。　　3.在练习本上写生字，要求写得正确、端正。　　（五）在书上完成作业2。　　（郭玉梅）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5