《口语交际·该怎么办》教学设计

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1、★精品文档★《口语交际·该怎么办》教学设计一、教学要求1能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。2帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。教学重点是根据故事的内容,交流帮小明想出的办法。三、教学过程1揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号。加上”?”读一读。2看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故

2、事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要答谢。3同桌商议:根据故事的内容说说小明该怎么办。4交流评议。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★交流,所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法:①收下钱,每天照常取奶送奶。②不收钱,以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕,祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定

3、。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚。评一评:谁说的办法好,为什么?在学生评议的基础上老师归纳:相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。5表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看。6课后延伸:把这个故事说给别人听。四、教学时间教学本课可用1课时。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2

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