口语交际·该怎么办.doc

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1、课题：口语交际·该怎么办教学目标：1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。教学重点：根据故事的内容，交流帮小明说出的办法。教学难点：鼓励学生把自己想说的说出来。教学方法：谈话法、讨论法。教学准备：教学挂图。教学步骤教师活动学生活动一、揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。读一读课题。二、看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老

2、爷爷过意不去，定要答谢。看图讲故事。三、同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办？同桌之间讨论故事内容。四、交流评议。　　1、交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学

3、生把话说清楚。　　2、评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。互相交流。评一评。五、表演故事。　1、师生合作，把事情演一演。①老师：今天我来当一回王爷爷，再邀请一位小朋友来当小明，我们来把这件事情演一演，愿意吗？②老师和一位小朋友合作表演。③小朋友说说表演时要注意什么？2、小朋友找找自己的好朋友，边想边把故事演一演。3、指名分角色表演。4、评议：说话是否清楚，是否有礼貌。5、再指名分角色表演，并要依据老师，同学好的建议改进表演。学生合作表演故事。评

4、议。六、作业建议：　把今天讲的这个故事说给别人听。板书设计：该怎么办图1图2图3