口语交际.《我该怎么办》doc

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1、-“口语交际”——《我该怎么办》[教材分析]《我该怎么办》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地二”中的口语交际。让学生在回忆爱，感受爱的过程中，引导学生关注家人，感谢家人，从而引导学生感受家人对自己的爱，并用行动将这爱回报给家人，并在言语交际中提高语言能力。[教学理念]这节口语交际课的重点就是激发每一个学生与人交流的愿望，鼓励他们大胆地说出自己的经历和体会。本次语言训练课可先创设情境，引导学生入情入境，再以小组为单位讨论交流，商量办法，然后把想到的办法表演出来。[设计理念]快乐互动拓展思维

2、发展语言[学情分析]本次语言训练的内容学生应都遇到过，教师引导学生口语交际时要注意联系实际生活。为此，教师可设计教学情境，让学生在情境中想，在情境中说，在情境中交流，从而提高口语交际能力。[教学目标]1、让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。2、通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。3、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。4、鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。[教学重难点]讨论“我该怎么办”，鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。--[教学准备

3、]多媒体课件、小红花、七色花[教学过程]一、动一动、说一说、我真行1、兰兰那双胖乎乎的小手帮爸爸妈妈做了那么多事，请伸出你的小手，看一看你这双小手又做过什么？（课件提示：我替**做了—。我帮**做了—。我给**做了—。）提出要求：同学们，可以按照老师提示的句子来说，要注意：说话说清楚，要尽量使别人了解你所要表达的意思。希望同学们，努力做到这一点，好吗？谁来说说？2、大家可真了不起，你的小手能帮爸爸妈妈做这么多事呀！可有一位小朋友就没有这么幸运了。怎么回事呢？二、看一看、想一想、我真棒（课件：小朋友和妈妈争着扫地）1

4、、说图意（1）独立看图，读句子（2）谁能说说发生了一件什么事？小朋友是怎么说的？妈妈又是怎样回答的呢？（孩子，你扫不干净，还是让我来吧！）(幻灯片：是帮妈妈做家务呢？还是听妈妈的话，不做家务呢？同学们，你们说我该怎么呢？)（幻灯片：我该怎么办？）2、想一想这种时候同学们先要想一想（板书：想一想）小朋友的妈妈为什--么不让他扫地？小朋友能不能扫干净？说的很有道理，可是她的妈妈还不同意呢，我的想办法劝一劝她。（板书：劝一劝）3、劝一劝（1）怎么说呢？小组内交流一下。想好了吗？谁来说说？提出要求：在劝说时，说的话要有道理

5、，有礼貌，把话说清楚，让别人听明白，听话的同学要认真听，评评谁说的好。（2）从现在开始，我就是她的妈妈，谁想劝劝我呀?（3）分角色表演：师生表演生生表演4、结合学生实际生活刚才我们帮助这位小朋友解决了难题，你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？怎么办呢？为什么呢？学习重要就可以不劳动了吗？接下来要做什么？怎么说呢？思想教育：说得真好！让我们都来做一名爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！三、课间休息律动：《劳动最光荣》四、做一做、比一比、我是家务小能手同学们请坐好，刚才我们又是想又是劝的，可是光说不做可不行啊！我们就来做

6、一做。（板书：做一做）你会做什么家务？--你们会做的家务可真不少呀！不如我们就来一个“家务小能手”争夺赛吧”！瞧！谁来啦？给我们送来了小红花，加油吧！1.叠衣服大家平时在家里都叠过衣服吗？我们就当场来叠一下，看看小朋友叠得怎么样，好吗？（课件：叠衣服要领）请小朋友把衣服放在桌上，听到我说“开始”后，再一起行动。采访:你怎么叠这么快？2.择菜看来叠衣服难不倒我们小朋友，那比叠衣服再难一点的择菜你们还会不会？（课件：择菜要领）这项竞赛，每两个同学组成一个“临时家庭”来完成。两位同学也要合作好，我们比一比，赛一赛，看哪一

7、个“临时家庭”择得最快,桌子整理得最干净。听清楚了吗？五、写一写、画一画，我能行同学们，今天的小能手比赛就结束了，第一名是**.我们以热烈的掌声向他表示祝贺。其他的同学表现也不错，老师有礼物送你们。不过要先回答我的问题：这节口语交际课你学会了什么?为什么要帮爸爸妈妈做家务？--同学们越来越懂事了，懂得心疼爸爸妈妈了，真是好孩子。（课件出示七色花）这是七色花，七色花中有七种家务事，如果同学们还会其它的家务事，还可以把它变成八色花，九色花,,每天你做了哪件家务事就在花瓣上画一个笑脸，我们比比谁的笑脸最多，看谁能被评为“

8、劳动小能手”!有信心吗?-