《冬眠》教学设计之一

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1、★精品文档★《冬眠》教学设计之一《冬眠》教学设计之一佚名　　　　教学目标　　1．运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容，了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。受到热爱大自然，热爱科学的教育。　　2．学习作者善于观察和按事情的先后顺序记叙的写作方法。　　3．学习本课生字新词。做一部分词语练习。　　4．正确地朗读课文。　　教学重点、难点　　了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。　　教学时间　二课时　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、教学目标　　（一）按“预习”要求读课文。想想刺猬是在什么情况下冬眠的，有什么特点

2、。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　（二）朗读课文。学习生字新词。　　（三）读懂每个自然段，找出自然段中概括性的主要句子，画上线。再按事情的发展顺序划分段落。　　二、教学重点、难点　　读懂每个自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事情发展顺序划分段落。　　三、教学过程　　（一）初读课文，读解生字新词。　　1．一边读课文，一边结合句子的内容，通过查字典词典，读解生字新词（同桌可以分工合作）。　　　嗅（xiù)）：闻，用鼻子辨别气味。　　　刺猬（wēi）：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺。昼伏夜

3、出，吃昆虫、鼠、蛇等，对农业有益。　　　抛（páo）：扔的意思。　　　靴（xuē）：有长筒的鞋。　　　扭（niǔ）生：多指牛马猪羊等家畜。“生”读轻声。这里指刺猬。　　2．纠正以下容易误读的字音：　　“傍（bàng）晚”的“傍”不要读成“p2ng”的音；　　“当（dàng）天”“当（dāng）球玩”的“当”不要读成“dàng”的音；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　“似（sì）乎”的“似”不要读成“shì”的音；　　“兴趣（qù）”的“趣”不要读成“qū”的音；　　“缩成一团”的“团”，“好玩”的“

4、玩”，“整个”的“个”，都应读儿化。　　3．注意“测”与“侧”，“窖”与“窑”，“燥”与“躁”，“驯”与“训”的区别。　　4．大家说一说，刺猬是在什么情况下过冬的，有什么特点。把画下来不理解的地方提出来交流讨论（教师暂不做结论）。　　（二）按“预习”要求，大致了解课文内容，初步明了刺猬是在什么情况下冬眠的和刺猬冬眠的特点。把不理解的地方画下来。　　1．用“一边读，一边想”，加上“一边画”的方法，读懂每个自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意（没有中心句，自己归纳）。　　第1自然段：九月的一个傍晚，我在葡萄园发现了一只刺猬，决定带回去看

5、它是怎样冬眠。　　第2自然段：我把刺猬带回家。　　第3自然段：当天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。　　第4自然段：一本书中说，冬眠和四季扯不上关系。低温是促成冬眠的主要原因。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　第5自然段：动物进入冬眠，体温下降，生理机能也一同下降。　　第6自然段：我用别的方法测验刺猬怎样冬眠。　　第7自然段：刺猬要多吃东西来保持体温，竭力驱走冬眠。　　第8自然段：气温降到七摄氏度，刺猬终于进入梦乡。　　第9自然段：半个月后，刺猬睡得真甜。　　第10自然段：第十三周，发现地上有一小滩水。

6、　　第11自然段：我断定刺猬撒了尿。端来的牛奶和牛肉也吃了。　　第12自然段：每隔两三星期，刺猬会醒来一次，吃些牛奶、牛肉，然后继续大睡。　　第13自然段：第二年三月，我把刺猬放到阳光照射的较温暖的车房里，它又活跃起来。　　第14自然段：我把刺猬送回当初发现它的地方。　　2．用归并自然段的方法划分结构段，归纳段意。　　提示：作者写了一件观察刺猬怎样冬眠的事。是按事情的起因、发展和结束的顺序安排文章结构的。这样的文章，一般情况下，事情的发生和起因是文章的开头段（不限定一个自然段）。那中间部分就要看事情的发展变化，可分几个阶段，就是几个结构段了。通

7、常看地点的转换或时间的推移来确定划分的标志。　　按照这样的方法先自己分段，再小组讨论后解答：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　第一段（第1、2自然段）：我从葡萄园带回一只刺猬，看看它是怎样冬眠。　　第二段（第3～8自然段）：我仔细观察气温降到七摄氏度，刺猬进入冬眠。　　第三段（第9～11自然段）：我发现冬眠的刺猬，每隔两、三周醒来一次，进食、小便，然后继续入睡。　　3．质疑问难：提出疑问后，学生和老师都可以讨论解答。以下词语注释，供课堂参考使用。　　安然：平安，安安稳稳。　　荡然无存：完全不存在的意

8、思。荡然，形容原有的东西完全消失。　　例行：按照惯例去做。　　生理机能：身体内部各器官的作用及活动能力。如肺的呼吸，胃的消化，心脏的跳动和血液的循环等