《九寨沟》教学设计_1

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1、★精品文档★《九寨沟》教学设计　　　　《九寨沟》教学设计之一作者:姜群　　　教学目标：　　　一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。　　　二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。　　教学重难点：　　　一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。　　　　　1．湖泊多，湖水清，湖石彩。　　　　　2．五彩池美的原由。　　　　　3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。　　教学准备：　　　　投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（

2、瀑布、湖泊），小黑板两块。　　教学过程：　　一．导入激情　　　　教师饱含感情地述说：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”　　二．教学新授　　（一）细读第一段　　　1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？　　　　a.九寨沟的地理位置——读原句。　　　　b.九寨沟名字的

3、由来——读原句。　　　　c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界　　　　　过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。　　（二）细读第二段　　　1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。　　　　师相机板书：自然风光珍禽异兽　　　2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。　　　3．四人小组合作学习第三段。　　　　（1）出示自学方法：　　　　　　a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；　　　　　　b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。2016全新精品资料-全新公文范

4、文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　（2）学生小组合作学习。　　　　（3）细致体会感受：　　　　　　*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）　　　　“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”　　　　　a.学生交流读懂了什么。　　　　　b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。　　　　　c.朗读。练读，指名读。　　　　“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”　　　　　

5、a.学生交流体会。　　　　　b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。　　　　　　大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。　　　　　c.朗读。指名读，齐读。　　　　“从河谷至山坡，遍布着原始森林”　　　　　a.说体会，找词语。　　　　　b.朗读。指名多生读。　　　　“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”　　　　　a.这池水怎么是五彩的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　　　　白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。

6、　　　　　b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？　　　　　c.朗读。练读，指名读，齐读。　　　　“由于河谷高低不平……蔚为壮观”　　　　　a.指名读。　　　　　b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。　　　　　c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？　　　　　　你最想用哪句话来赞美

7、这瀑布？　　　　　　师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。　　　　　　朗读。练读，指名读，齐读。　　　（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。　　　（5）积累内化。　　　　a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。　　　　c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。　　　　　过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。　　4．细读第四小节。　　　（1）生自由读，思考：课文描写了四种

8、珍稀动物，它们的主要特点是什么？　　　　　——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）　　　（2）四人小组合作学习该小节。　　　　　A.出示学习方法。　　　　　　a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。　　　　　　b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。　　　　　B.学生学习，教师巡视点拨。　　　（3）交流学后成果。　　　　　喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。　　　　　金丝猴——体态粗壮，