《b p m f》教学设计

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1、★精品文档★《bpmf》教学设计     教学目标:   1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。   2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。   3、初步学会读轻声。   4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。  课时安排:2课时                第一课时  教学目标:教学声母b、p以及拼音。  教学过程:  一、复习检查。    卡片认读带调单韵母。  二、导入新课。    今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。  三、教学声母b。   1、看图说

2、话引出b。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★     图上画着谁?他在干什么?     b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。   2、教学b的发音,认清字形。    (1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。    (2)师范读、领读,正音。    (3)忆字形。      启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”   3、学习b和ɑ的拼音。    (1)看图引出bá。       图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。

3、)    (2)卡片演示两音相碰:       bá让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bá。                                bá    (3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”  四、教学声母p。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★   1、看图说话引出p。     图上画着谁?他在干什么?     可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。   2、教学p的发音,认清字形。    (1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,

4、把气送出,发出p音,要轻而短。    (2)师范读、领读,正音。    (3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。    (4)忆字形。       启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”   3、学习p和ɑ的拼音。    (1)看图引出pá。       图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)    (2)卡片演示两音相碰:       p á        pá       学生自由拼读,指名、正音、领读。       还可变声

5、调,让学生拼读:pà、pā、pǎ2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★。要求带调拼读。  五、巩固练习。   1、认读卡片。   2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?  六、指导书写。                第二课时  教学目标:教学声母m、f以及拼音。  教学过程:  一、复习检查。   1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)   2、拼读bá、pá及四声。  二、教学声母m。   1、看图说话引出m。     “摸”的声母是m。(出示m)   2、教学m的发音,认清字形。    (1)发音要

6、领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。    (2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★   3、指导书写。m的笔顺是:m,一笔写成。m写在四线格的中格。   4、教学m和单韵母的拼音。     看课本上的图,拼读mù、mǎ。  三、教学声母f。   1、看图说话引出f。   2、教学f的发音,认清字形。    (1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。    (2)记忆字形。       可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”   3、指导书

7、写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。   4、教学f和单韵母的拼音。    看课本上的图,拼读pí、pá。  四、巩固练习。   1、猜字母。    (1)两扇小门是什么声母?    (2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?    (3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★    (4)像根拐杖是什么声母?   2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。   3、用卡片认读声母和音节。    2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6

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