《b p m f》教学设计二

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1、《bpmf》教学设计二stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《bpf》教学设计二教学目标：　　　1、学会4个声母bpf，能够读准音，认清形，正确书写。　　　2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。　　教学重点难点：掌握bpf的发音。　　教学具准备及辅助活动：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。　　主要板书计划：　　作业设计、安排：　　内　　外〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一，

2、复习检查　　1，复习六个单韵母：aeiu《bpmf》教学设计二stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《bpf》教学设计二教学目标：　　　1、学会4个声母bpf，能够读准音，认清形，正确书写。　　　2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。　　教学重点难点：掌握bpf的发音。　　教学具准备及辅助活动：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。　　主要板书计划：　　作业设计、安排：　　内　　外〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　教学过程：　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　第一时　　一，复习检查　　1，复习六个单韵母：aeiu《bpmf》教学设计二stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《bpf》教学设计二教学目标：　　　1、学会4个声母bpf，能够读准音，认清形，正确书写。　　　2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。　　教学重点难点：掌握bpf的发音。　　教学具准备及辅助活动：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。　　主要板书计划：　　作业设计、安排：　　内　　外〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资

4、料！本站网址是】　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一，复习检查　　1，复习六个单韵母：aeiuü　　告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。　　2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。　　二，指导看情景图，学习语境歌　　1，出示情景图。　　2，讨论　　（1）图上画的是什么地方？　　（2）图上主要画了什么？　　（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？　　3，小结图意，在相应的地方出示音节。　　大家爬上坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：“你听

5、，大喇叭里已广播大佛是物，不要用手摸。”　　4，教学语境歌。　　爸爸带我爬坡，爬上坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。　　三，教学声母bｐ　　１，教学声母ｂ，　　Ａ　教学ｂ的读音。　　ａ　出示图一。　　提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？　　ｂ　告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。　　ｃ　出示ｂ　　教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。　　ｄ　范读，领读，齐读，指名读。　　Ｂ　教学ｂ的书写。　　ａ　初步感知ｂ的样子。　　谁说说ｂ像什么？　　教学顺口溜：像个６字ｂ

6、ｂｂ或帆板冲浪ｂｂｂ。　　ｂ　指导笔顺。　　教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看。　　提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？　　学生进行书空练习。　　ｃ　讨论ｂ在四线格中的位置。　　ｄ　教师在四线格中范写ｂ。　　ｅ　学生在书上描红。　　２，教学声母ｐ。　　Ａ　教学ｐ的读音。　　ａ　出示图二。　　提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？　　ｂ　告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。　　ｃ　出示ｐ。　　教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。　　ｄ　学生练习发音，教师巡回指导。　　Ｂ　教学ｐ的书写。　　ａ

7、　初步感知ｐ的样子。　　谁说说你怎样记住ｐ？　　教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反写９字ｐｐｐ。　　ｂ　指导书写笔顺。　　自学情境图下ｐ的书写方法。　　指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。　　小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。　　教师范写，学生书空练习。　　ｃ　指导学生在四线格中写ｐ。　　教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。　　ｄ　学生在书上描红。　　四，巩固练习　　１　卡片ｂｐ。　　２　告诉学生：ｂｐ是声母。　　３　区别ｂｐ的不同之处。　　读音：ｂ不送气，ｐ要送气。　　字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半

8、圆在右上。　　４　读下面的句子找出声母是ｂ和ｐ的字音。　　Ａ　八个孩子在坡上做游戏。　　Ｂ　平平再也不乱发脾气了。〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　一，复习检查　　１、指读声母卡片ｂp。　　２、教师引读：像个6字ｂｂｂ，反写９字ｐｐｐ。　　二，授新