23《称象》教学设计之五

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1、★精品文档★23《称象》教学设计之五教学目标：　　1、理解曹冲称象的方法，以及这个方法的由来。　　2、启发学生遇到问题要注意观察，善于思考，比较、联想，并灵活运用。　　3、理解“议论”的意思。　　教学重点、难点：　　能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前后不能颠倒。　　教具准具：多媒体　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、整体进入　　1、揭题，读题。　　2、读准“称”的翘舌音、后鼻音。（个——齐）　　3、象是动物界的庞然大物，谁能读出题目的意思？（个——齐）　　4、这样大的象怎么称呢？　　　自读课文，从文中找出直接写象大的句子，试着

2、读好。　　5、指名分节朗读课文，适时正音2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　6、谁能读出象又高又大又重的感觉来？（个——跟老师一起读）　　出示：　　这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。　　二、引导感悟　　1、引读：要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们议论开了，有的说——，有的说——，也有的说——　　2、请同学们四人一组，去掉旁白，也试着议论一番。　　指名小组上台演示。　　3、通过同学们的议论，我们了解了两种称象方法　　自由读第一节，交流，板书：　　　　　　　

3、　　官员们　　　　　　　　　砍树　　（造称）　　　　　　　　　（宰象）　称肉　　4、七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。　　引读：他站出来说——　　5、我们知道，曹冲称象有四步，（出示四幅图）　　在理清顺序前，我们先来了解每一幅图的意思。（先共同交流第一幅图。）　　出示：赶象（上船），沿水（画线）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　6、自读课文，看看图上填上适当的词，再从课文中找出依据。　　自由读，填词交流。　　逐步出示：卸下（石头），称出（重量）；　　　

4、　　　　装石入（船），齐（线）停（装）；　　　　　　　赶象（上岸），准备（装石）　　7、按曹冲称象方法，给四幅图排一下顺序。　　交流排序，逐图读小标题。　　8、曹冲称象用了哪两样东西？　　交流，出示：船、石　　9、这种方法与官员们的方法是有联系的，他从官员的议论中得到了启发，而他的方法巧妙在——　　出示：　　　　　官员们　　　　曹冲　　　　　砍树造称　　　以船代（称）　　　　　宰象称肉　　　以石代（象）　　10、以什么代人呢？让我们一起看实验。（看多媒体演示）　　出示：以（）代人　　11、讲浮力原理　　出示：2016全新精品资料-全新公文范

5、文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　水对船有向上托起的力，科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中，受到的浮力是相等的。　　以（水）代人　　三、加深感悟　　1、由此可见，曹冲的方法是——交流，出示：聪明、可行　　相对而言，官员们的办法是——交流，出示：愚蠢、不可行　　2、让我们带着对曹冲的钦佩之情，有感情地读好课文。　　3、你从曹冲称象中得到了哪些新的启示？　　注意观察，善于思考，善于把学到的知识进行比较，联想，灵活运用，解决实际问题。　　你还能想出哪些“以（）代象”的称象方法？　　仔细看图，利用图上的条件，请你设计一个称象

6、的方法，说说看。　　出示：　　我称象的办法是：先……，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再……。等船下沉到画线的地方，称一称……，……共有多重，大象就有多重。　　四、写话训练　　把你设计出的称象方法写一段话。　　板书设计：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　　　　　　这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。　　　　　　　　　　　　官员们　　　　　　　　曹冲　　　　　　　　　　　　砍树（造称）　　　　　以船代（称）　　　　　　　　　　　　（宰象）称肉　　　　　以石代（象）　　　　　

7、　　　　水对船有向上托起的力，科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中，受到的浮力是相等的。　　　　　　　　　以（水）代人　　注意观察，善于思考，善于把学到的知识进行比较，联想，灵活运用，解决实际问题。　　我称象的办法是：先……，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再……。等船下沉到画线的地方，称一称……，……共有多重，大象就有多重。　　　　　　　　　　　赶象（上船），沿水（画线）　　　　　　　　　　　卸下（石头），称出（重量）；　　　　　　　　　　　装石入（船），齐（线）停（装）；　　　　　　　　　　　赶象（上岸），准备（装

8、石）◆2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5