23《称象》教学设计之五

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1、★精品文档★23《称象》教学设计之五教学目标:  1、理解曹冲称象的方法,以及这个方法的由来。  2、启发学生遇到问题要注意观察,善于思考,比较、联想,并灵活运用。  3、理解“议论”的意思。  教学重点、难点:  能按提示找出有关小节,懂得一小节中的句子前后不能颠倒。  教具准具:多媒体  教学时间:一课时  教学过程:  一、整体进入  1、揭题,读题。  2、读准“称”的翘舌音、后鼻音。(个——齐)  3、象是动物界的庞然大物,谁能读出题目的意思?(个——齐)  4、这样大的象怎么称呢?   自读课文,从文中找出直接写象大的句子,试着

2、读好。  5、指名分节朗读课文,适时正音2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★  6、谁能读出象又高又大又重的感觉来?(个——跟老师一起读)  出示:  这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。  二、引导感悟  1、引读:要在一千七百多年前称出一头象的重量,这可就难了,你听,曹操手下的官员们议论开了,有的说——,有的说——,也有的说——  2、请同学们四人一组,去掉旁白,也试着议论一番。  指名小组上台演示。  3、通过同学们的议论,我们了解了两种称象方法  自由读第一节,交流,板书:       

3、  官员们         砍树  (造称)         (宰象) 称肉  4、七岁的曹冲,听了官员们的议论,边听边思考,灵机一动,计上心来,想出一个好办法。  引读:他站出来说——  5、我们知道,曹冲称象有四步,(出示四幅图)  在理清顺序前,我们先来了解每一幅图的意思。(先共同交流第一幅图。)  出示:赶象(上船),沿水(画线)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★  6、自读课文,看看图上填上适当的词,再从课文中找出依据。  自由读,填词交流。  逐步出示:卸下(石头),称出(重量);   

4、    装石入(船),齐(线)停(装);       赶象(上岸),准备(装石)  7、按曹冲称象方法,给四幅图排一下顺序。  交流排序,逐图读小标题。  8、曹冲称象用了哪两样东西?  交流,出示:船、石  9、这种方法与官员们的方法是有联系的,他从官员的议论中得到了启发,而他的方法巧妙在——  出示:     官员们    曹冲     砍树造称   以船代(称)     宰象称肉   以石代(象)  10、以什么代人呢?让我们一起看实验。(看多媒体演示)  出示:以()代人  11、讲浮力原理  出示:2016全新精品资料-全新公文范

5、文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★  水对船有向上托起的力,科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中,受到的浮力是相等的。  以(水)代人  三、加深感悟  1、由此可见,曹冲的方法是——交流,出示:聪明、可行  相对而言,官员们的办法是——交流,出示:愚蠢、不可行  2、让我们带着对曹冲的钦佩之情,有感情地读好课文。  3、你从曹冲称象中得到了哪些新的启示?  注意观察,善于思考,善于把学到的知识进行比较,联想,灵活运用,解决实际问题。  你还能想出哪些“以()代象”的称象方法?  仔细看图,利用图上的条件,请你设计一个称象

6、的方法,说说看。  出示:  我称象的办法是:先……,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线,再……。等船下沉到画线的地方,称一称……,……共有多重,大象就有多重。  四、写话训练  把你设计出的称象方法写一段话。  板书设计:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★         这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。            官员们        曹冲            砍树(造称)     以船代(称)            (宰象)称肉     以石代(象)     

7、    水对船有向上托起的力,科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中,受到的浮力是相等的。         以(水)代人  注意观察,善于思考,善于把学到的知识进行比较,联想,灵活运用,解决实际问题。  我称象的办法是:先……,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线,再……。等船下沉到画线的地方,称一称……,……共有多重,大象就有多重。           赶象(上船),沿水(画线)           卸下(石头),称出(重量);           装石入(船),齐(线)停(装);           赶象(上岸),准备(装

8、石)◆2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5

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