新形势下党员干部在学习工作中存在的问题及其对策

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1、新形势下党员干部在学习工作中存在的问题及其对策 　　党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务,把学习型放在了第一位。习近平总书记在XX年春季学期开学典礼上的讲话中又明确指出：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”如何加强学习，增强本领，适应新形势、新任务的要求，成为摆在我们全体党员干部面前一项重要而艰巨的任务。 　　一、当前党员干部在学习工作中存在的问题及其根源。 　　当前在党的十八大精神鼓舞下，面

2、对新形势、新要求，广大党员干部积极工作，努力学习，总的来看是好的，但一些党员干部和党组织的学习状况确实不容乐观，集中表现在： 1、碌碌无为、不求上进，“不爱学”。 新形势下党员干部在学习工作中存在的问题及其对策 　　党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务,把学习型放在了第一位。习近平总书记在XX年春季学期开学典礼上的讲话中又明确指出：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”如何加强学习，增强本领，适

3、应新形势、新任务的要求，成为摆在我们全体党员干部面前一项重要而艰巨的任务。 　　一、当前党员干部在学习工作中存在的问题及其根源。 　　当前在党的十八大精神鼓舞下，面对新形势、新要求，广大党员干部积极工作，努力学习，总的来看是好的，但一些党员干部和党组织的学习状况确实不容乐观，集中表现在： 1、碌碌无为、不求上进，“不爱学”。 新形势下党员干部在学习工作中存在的问题及其对策 　　党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务,把学习型放在了第一位。习近平总书记在XX年春季学期开学典礼上的讲话中又明确指出：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我

4、们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”如何加强学习，增强本领，适应新形势、新任务的要求，成为摆在我们全体党员干部面前一项重要而艰巨的任务。 　　一、当前党员干部在学习工作中存在的问题及其根源。 　　当前在党的十八大精神鼓舞下，面对新形势、新要求，广大党员干部积极工作，努力学习，总的来看是好的，但一些党员干部和党组织的学习状况确实不容乐观，集中表现在： 1、碌碌无为、不求上进，“不爱学”。 　　一些干部能够走上领导岗位，自身拥有一定的知识、能力和工作经验，但在继续学习不断进步上存在经验

5、主义现象。认为现在所学的知识和拥有的经验已经足够应付工作，不学照样工作。特别是一些中年干部，认为缺少职务变动和升迁的机会，追求进步的信心和热情不高，缺少学习的兴趣和动力，认为学习没意义、太枯燥，没有进一步深入学习的追求，当一天和尚未撞一天钟。 2、装点门面、走走形式，“不真学”。 　　一些干部把学习不是用来提高素质推动工作，而是用来装点门面，存在形式主义现象。在学习的过程中走过场、做表面文章，与实际工作结合较少。如有的单位学习制度形同虚设，学习时间常常被其它工作所挤占，有的单位学习也只是走走形式，念念文件、读读报纸，为了完成任务而学习，为考试而考试。有的干部网上在线学习，仅仅是完成

6、规定的学时，一边做其他工作，一边上网播放，甚至有的干部到党校培训请人陪学、代学。 3、热衷应酬、忙于事务，“不勤学”。 　　一些干部特别是一些领导干部，存在事务主义现象，以忙于工作为由，自我宽慰，放松学习。不能正确处理学习与工作的关系，认为学习是务虚的，工作是务实的。没有认识到学习的重要性，对学习培训采取应付的态度。借口工作忙，热衷应酬，注重公关，忽视学习和培训。甚至有的干部到党校培训，不是为了学知识，提素质，而是借机拉关系、搞小圈子、铺路子。 4、心浮气躁、浅尝辄止，“不深学”。 　　一些干部学习心态不端正，急功近利，存在实用主义现象。认为学习好不好与干部考核培养没有关系，不愿意

7、把时间和精力放在“毫无用处”的学习上，满足于一知半解，浅尝辄止，不深入学习，把学习当成临时应急的手段，做做样子，应付检查，不能真正把学习当做增强本领、提高素质的正确途径。 5、食而不化、学用脱节，“不善学”。 　　一些干部虽然有好好学习提高素质的真诚愿望，但缺乏正确的学习方法。存在教条主义、本本主义现象。在学习中死记硬背、学用脱节，不善于理论联系实际，不善于向实践学习，向人民群众学习，不善于学以致用。形成一些干部掌握知识难，知识转化为能力更难。 上述问题产生的根源主要