《转变教师教育观念，大面积提高教育质量》课题研究报告

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1、《转变教师教育观念，大面积提高教育质量》课题研究报告《转变教师教育观念，大面积提高教育质量》课题研究报告　　　　一、课题提出的背景　　.当今教育发展的要求　　面对新时代的发展与挑战、信息化社会飞速发展的步伐，基础教育一直面临着发展的巨大机遇与挑战，教育改革前所未有地受到重视。而真正的改革，总是观念与体制的同步变革。时代是进步的，教育观念也在与时俱进。随着教育改革的不断深入，新课程的逐步完善，教师作为教育的实施者与教育改革的实践者，只有转变旧教育观念、树立科学先进的教育观念，才能才能适应社会对教育的新要求，实现教育理想。　

2、　2.学校发展的现实需要　　我校创办于1985年，是一所年轻而富有活力的完全中学。虽然学校经过多年的努力，已经形成一定的办学规模，但是作为城区面上普通中学，受到学校软硬件资源、师资力量和生源等因素的限制，学校始终面临如何大面积提高教育教学质量的难题。除了客观因素，在主观因素方面，受到普通中学标签效应的影响，师生信心不足、动力不足也对学校发展产生很大的制约作用。过去虽然也关注对学生进行学习信心、动机与方法等方面的指导与培养，但效果不太显著。而随着目前社会给予教育的压力越来越大，教师工作压力巨大，职业怠倦感严重，职业满意度却

3、降低。因此，转变教师教育观念，提高教师应对新教育形势的职业素质，让教师通过自身的职业热情和职业幸福感来带动学生，使学校形成自信、和谐、上进的气氛，切实提高教育教学质量，是学校发展的当务之急。　　此外，我校坚持一直坚持“以人为本，全面育人”的办学思想。而在“十五”规划期间，学校开展了全国教育科学“十五”教育部规划重点课题《在新课程实施中转变教师观念，提高教师理论和教学水平》的研究，取得了一定的成果。学校近年取得非常多的教育教学成绩，学校声誉与形象也有了较大的提升。由此可见，转变教师教育观念对学校发展能够起到实际的推动作用，

4、而学校也具有开展本课题研究的基础与发展动力。在此基础上，对如何进一步转变教育质量观念，通过校本教研、德育工作改革、教学改革三条主线推动教育教学工作，形成特色教学体系，支撑学校教育教学质量全面提高这个问题进行探索，很有必要。　　　　二、课题研究的意义　　.理论意义　　通过本课题研究终身教育、素质教育等现代教育观和现代教学思想对教师教育观念的影响，以及教师在新观念指导下如何改进教育教学方法；从而验证这些教育观念的可行性和指导作用，以及探索更深入具体的、能有效提高中学教育教学质量的教师教育观念。　　2.现实意义　　通过在教育实

5、践中开展行动研究，能促进学校加强校本教研，提高教师教研科研能力，促进教师的专业发展；强化教学目标管理，改进课堂教学，提高教学质量；完善评价机制，改进教师评价方案和学生评价方案；改进班级管理工作方式和方法，向班级管理工作要教学质量。通过探究特色教育，实现扬长补短，发挥学生个与特长，使每个学生感受到成功的喜悦，全面提高全体学生的综合素质。　　　　三、课题研究的理论依据　　教育观念是指教师在教育、教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己所教的学科、对自己的教学能力和所教学生的主观认识。它直接影响教师对教学问题的知觉、

6、判断，进而影响教师的教学行为。它来自教师个人教学的经历与经验，是教师教学行为背后的价值预设、因果假定，是教师在其教育教学实践中的信奉和遵循的准则，是对教学应循方向和应达到理想的感悟追求。其具体内容包括教育价值观、学生观、人才观、师生观、课程观等。　　现代教育观认为当今信息化时代要求终身教育。终身教育的理论认为，教育应贯穿于一个人生命的全过程，中小学的教学应该为每个学生今后继续学习奠定基础，使他们有继续学习的兴趣和能力。因此，把中小学教育放到终身教育这个系统中来考察，必须对现行的中小学教学加以改革。　　现代社会的人才观认为

7、，人才具有广泛性、多样性、层次性。社会不仅需要各类人才，而且需要各级人才。　　美国著名心理学家卢姆提出的教育评价理论和掌握性学习原理中认为，如果学校打算为至少90%的学生提供成功而满意的学习体验的话，那么学生、教师、管理人员的态度必须发生重大的变化，教学的策略与评价的作用也必须发生重大变化。　　现代教学思想认为：教学应同时完成传授知识和促进发展两项任务；师生的关系应是民主、平等、合作的关系；教学既要有统一要求，又要实行多样性；采用有利于发展智能和学习主动性的教学方法。　　更新教育观念是21世纪教师的重任。在升学重压下，传

8、统教育观念仍束缚着大批教师。首先是传统的教师观，认为教师仅仅是传播知识，使学生变得被动；其次是“惟师是从”的专制性的师生观，使学生丧失独立与创新性思维。现在的教育形势要求我们教师必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念。素质教育的成败归根结底取决于教师的素质及教育的素质。　　四、课题研究的目标　　.通过课