转变教师观念提高教学质量

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1、转变教师观念，努力提高物理教学质量物理教学质量的提高，关键在于教师要树立现代教育教学理念，转变教师角色；关键在于教师要掌握并运用现代有效的教育教学方法对传统的教学模式进行改革，改革的宗旨就是要提高课堂教学效益，彻底改变过去“教师讲学生听”，“课内不足课外补"的现象。如何提高课堂教学效益呢？通过对教学新理论的学习和教研教改的思考，现阶段我们认为课堂教学主要是从以下四个方面入手：一、课堂教学中以传授知识为载体，注重方法的传授。未来的社会将是一个学习化的社会，终身教育，终身学习的观念已越来越多的被人们接受。因此我们在为学生的学习打好基础的同时，还要使其掌握离开学校以后继续学习的能

2、力。而教会学生学习就必须重视方法的传授，把学习的方法，思维的方法教给学生。我的观点是“授之以鱼，不如授之以渔”，为此，我们在课堂教学设计中，应全力考虑学生学习方法的问题，采取的教学方法，必须能促进学生对学习方法的领悟和掌握。教法一定为学法服务。也就是从注入式教学观向培育式教学观改进。二、课堂教学中增加密度，加快教学的节奏。增加密度不是指教学内容绝对量的增加，即把＞几节课的内容合起来一起上，我们认为可以这样操作：首先在课前精心设计每一个教案，将讨论的主要问题的研究方法尽可能罗列在学案中，让学生在课前做好充分的课前准备。其次在教学过程中，充分注意发挥自己的主导作用来启发学生，引

3、导学生去主动思考，增加学生的思维活动量与扩大学生的思维空间，把学生的积极性充分地调动起来，使教师把书本知识的传授过程转化为教师指导下的科学发现过程，引导学生的思维不断变化，从而领会知识，掌握知识。加快节奏是使学生在认识活动中不在原地踏步，尽量的减少不必要的重复，使学生在课堂中的绝大部分时间内处于积极的思维中。三、课堂教学中注重精讲精练，及时反馈。精讲精练与及时反馈在课堂教学中是相辅相成，不可分割的。只讲不练，或无效的练，就不能了解学生的学习状况，无法反馈。而要做到精讲精练，在备课时我们要努力做到精心设计每一句话，每一个问题，精心设计每一个教学环节，精心设计每一个教学案，竭力

4、避免教学资源的浪费，精讲精练及时反馈的目的在于使学生在主动的练习中，认真体会教师的讲，进而理解知识、掌握知识，应用知识，并在这一过程中学会思考，学会学习，学会创造。四、运用现代手段，突破教学难点我们知道物理概念的建立、物理规律、公式定理的学习中，首先是通过文字的描述，使学生形成物理表象，在此基础上进行形象思维和再造想象，再进行抽象思维形成物理概念，或归纳、综合、得出物理规律。为此针对学生空间思维、抽象思维能力差的事实。我们平时在解答题目的关键和分析物理过程的难点时，利用多媒体技术，很好地演示整个物理过程，帮助学生建立合理的物理表象，便于学生掌握概念、规律，便于创设物理情景，

5、另外在多媒体中插入几个控制点，就可以很容易地分析物理过程的各个阶段，就能够引导学生重视对物理过程的分析和研究，有效地培养学生正确的物理思维和物理方法。教学实践体会说明，要提高课堂教学效益，必须转变我们教师的观念，必须设法创造或改进一种新的教学方法以培养学生的综合素质、综合能力而提高学生的学习效率。我们只有积极进行教学探讨、教学改革，充分发挥自己的特长，挖掘自己的潜能，才能提高我们对新课改的适应能力，才能体现适应新时代的新要求。