幼儿习惯培养教育论文

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1、幼儿习惯培养教育论文这一致性说的是，跟孩子各方面有关的重要人员要保持一致性原则。在家里，家庭各成员对孩子要求要一致，在幼儿园，教师之间要求要一致，家庭与幼儿园之间要求也要一致。各方人员密切联系配合，共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好习惯的关键。现在有很多家庭，父母对孩子要求很严格，而爷爷奶奶则放纵，好习惯是难以养成的。像我们幼儿园有一个小班的小朋友，因为爷爷奶奶的宠爱，从小就养成了不吃饭的习惯，每天只是喝很多很多的牛奶，一个月下来要喝一千多块钱的牛奶。现在上幼儿园了，在老师和父母的引导下，能吃白米

2、饭了，相信在之后的教育和引导，应该会慢慢养成好习惯，可是周末回家和爷爷奶奶住之后，老师要是给他碗里打菜，就会一直哭，一直哭，不吃饭，就连只有点菜汤也不行，这样要求的不一致性，对孩子良好习惯的养成增加了很大难度。第8页共8页家庭和幼儿园之间的要求也要一致性。有许多家长跟老师反映，幼儿最听老师的话了，老师的话就是“圣旨”，非常崇拜自己的老师。因此，幼儿在家有什么不好的习惯，都会及时的反映给老师，希望老师帮助进行个别教育。在老师和家长的配合下，效果往往是比较好的。在我们班，有一个叫欣欣的小朋友，妈妈说在

3、家里欣欣不能独立用餐，总是要大人喂，其实欣欣在幼儿园进餐的习惯还可以，能自己独立用餐并保持桌面卫生。听到幼儿在家的不良表现，老师就可以对幼儿进行针对性的教育：“欣欣，听妈妈说你在家吃饭可没有在幼儿园棒哦，小朋友在家要和在幼儿园表现一样棒，才是最能干的小朋友，老师才喜欢他……”家庭和幼儿园之间的要求一致了，从而慢慢转变幼儿的种种不良习惯。还有一方面，班上老师对幼儿的要求也应该一致。有时候在幼儿园发现，在园时间长了，小朋友会根据老师的不同而表现不同。比如进餐的时候，两个老师守餐的结果完全不一样，一个老

4、师在进餐之前就提出要求——保持桌面干净，另一个就没有这方面的要求，可想而知为什么会同一个班会出现两种结果，就是两位老师对幼儿要求不同，一个老师严格要求，另一个老师则放弃原则，这样的话也很难培养出良好习惯的。只有家庭、幼儿园、教师各方面相互配合，要求一致，培养良好的习惯才能取得事半功倍的效果。幼儿时期，幼儿的模仿能力较强，这个时候的幼儿也不能正确的判断某个行为是否正确，看到什么自己觉得有趣的就进行模仿，所以家长、老师要在幼儿面前起到积极的作用，正面、良好的言行举止对幼儿的行为习惯起着潜移默化的影响作

5、用。除了大人的表率作用之外，故事、儿歌、歌曲、影视等作品的艺术形象很强烈的榜样力量和感染力，幼儿也很喜欢模仿，这些榜样对幼儿也