《两汉时期边疆各族的发展和民族关系》教学设计

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1、《两汉时期边疆各族的发展和民族关系》教学设计教学目标一、知识目标：1、了解边疆各主要民族及其生活地区。2、掌握两汉政府与边疆少数民族的关系。如汉武帝对匈奴的战争、昭君出塞、东汉对北匈奴的战争、张骞通西域、西汉设西域都护、班超经营西域、汉武帝在南越地区设置郡县等。二、德育目标：1、中国自古以来就是统一的、多民族国家。虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡，但中华民族具有非常强大的凝聚力。2、祖国境内各民族共同发展了中华文明，共同创造了中国历史。两汉时期，朝廷加强了对边疆一些地方的管辖，密切与少数民族的

2、联系，促进了我国社会经济的发展，促进了古代物质文明和精神文明的进步。3、张骞等杰出历史人物的具有的坚毅精神，中华民族的优良传统。三、能力目标：1、通过本节有关内容的教学，培养学生运用正确的观点，全面、科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力，并初步掌握辩证地分析、研究历史问题的方法。2、提高学生对历史地理的兴趣，培养学生的历史空间想象能力，逐渐养成跨学科知识融会贯通的良好习惯。教学重点：1、匈奴的发展及两汉与匈奴的关系。2、张骞出使西域。教学难点：汉朝政权与少数民族之间的斗争。教具准备：多媒体课件、两

3、汉时期民族大事年表教学课时：1课时教学流程：导入：由新中国的民族政策和原民族原则引入。第五节两汉时期边疆各族的发展和民族关系过渡：西汉时期边疆有哪些少数民族？（课件）其中最强大的是匈奴。一、匈奴的兴衰引导学生看书，观看影片，从三个方面来掌握匈奴的兴起情况。1、匈奴的兴起：生产生活、公元前3世纪、秦朝时期。2、汉匈关系学生浏览教材相关内容，师生共同完成表格。时间政策原因史实西汉初年西汉中期西汉后期东汉小结汉匈关系。过渡：匈奴强大时，不仅威协汉朝，还控制和压迫西域，汉武帝上台以后，决定对匈奴用兵，为了增大

4、了胜的把握，决定派人出使西域联合西域夹攻匈奴，张骞应征前往。二、张骞通西域介绍西域的范围。1、张骞两次出使西域让学生先看材料，再结合教材掌握张骞出使西域的目的、概况和意义。提问：张骞的精神（结合地图）――忠贞、勇敢、坚韧不拔引导学生从三方面分析意义。过渡：张骞通西域以后，两汉与西域的政治联系加强，表现在1、西域都护2、班超经营西域小结：为什么两汉时期中央政府与西域关系日益加强并有效管理？学生思考后回答。过渡：两政府加强对北方、西北管辖的同时也加强对西南方和南方的管辖。一、西南夷和百越1、西南夷2、北越

5、：引导从含义、管辖两方面掌握。小结：匈奴1、西域汉西南夷百越本节教材讲了以汉朝与周边四个主要民族的关系，随着两汉民族关系的发展，促进了统一多民族国家的巩固，两汉在为当时世界上强大的国家，汉这个国号成为一个民族永远的名字――汉族。3、学生讨论完成表格内容。附板书：第五节两汉时期边疆各族的发展和民族关系一、匈奴的兴衰1、匈奴族的兴起2、汉匈关系二、张骞通西域1、张骞两次出使西域2、西域都护3、班超经营西域三、西南夷和百越1、西南夷2、百越