日月潭教学实录(5则)

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1、精品文档日月潭教学实录(5则)【教学目标】１、会认９个生字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学准备】多媒体。【教学时间】２课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入１、师【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是（一）师一、课堂实录课前谈话：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档师：这节课我们学习一篇新课文。与电视机里的老师和小朋友一齐学习，我们就应注意什么呢？生：我要注

2、意电视机里老师提的要求。生：还要注意您提的要求。生：我们还应注意电视机里的小朋友是怎样学习的。师：对。同学们，准备好了吗？上课！教学过程：师：这节课，我们学习第９课《日月潭》（板书课题），请看电视。（Δ）师：每当我看到日月潭这三个字，心中总是充满了许多情愫。我想到了祖国的宝岛台湾，想到了我们日夜思念的台湾同胞。电视机前的同学们，当你看到日月潭这三个字的时候，你想说些什么呢？（‖）师：你想说些什么呢？生：日月潭是什么样貌的呢？生：日月潭在哪呢？生：它为什么叫日月潭呢？师：说得好，我们看看电视机里的同学是怎样说的。（Δ）生：我想明白日月潭在什么地方。

3、生：图中的日月潭很美，我也想去那里旅游。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档师：我们就一同去欣赏日月潭的风光吧！（播放日月潭风光图片）这就是风景秀丽的日月潭风光，请同学们借助拼音认认生字，读读课文，看谁能把课文读正确、流利，开始吧！（“读一读”‖）师：有谁听清电视机里的老师提的要求了？生：老师说让我们翻开书读读课文，借拼音认生字，把课文读正确、读流利。师：你真是个会倾听的孩子。下面就请大家按老师的要求来读课文吧。（生朗读课文。）师：此刻我们开火车读课文，每人读一个自然段，出现读错的地方大家一齐及时纠正。小火

4、车谁来开？（由一行学生读文。）师：同学们不但字音读得准确，课文读得也很流利。请继续看电视。（Δ）师：日月潭的风景很美，同学们的朗读也不错。请电视机前的同学们分组再读读课文，一边读一边想象日月潭的美丽风光，读完课文，你们想明白的就必须会明白了。（‖）师：请大家读课文，完成两个任务：第一个任务是一边读一边想象日月潭的风光；第二个任务是想一想，从读中你能明白什么呢？开始吧。（生朗读课文、思考。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档师：（在学生读完课文后）我们继续看电视。（Δ）师：请同学们先分组互相交流，你们读了课

5、文明白了什么？（‖）师：我们同座也来交流交流，从读文中你明白了什么。（生同座交流。）师：我们再看电视。（Δ）师：电视机前的同学们，请你和我们交流交流，透过读课文你们明白了什么呢？（‖）师：刚才老师让我们交流什么呢？生：让我们与电视里的小朋友交流读课文后明白了什么。师：请你们认真听他们是怎样说的，听后老师要请你们说一说他们都明白了什么。（Δ）生：我明白了日月潭是台湾的风景名胜。师：你是从哪些句子明白的？读一读。（生读第一自然段。）生：我明白了日月潭这个名字是怎样来的。师：你怎样明白的？你也读一读。（生朗读课文。）（生读第二自然段。）师：原先日月潭的

6、名字就是这样来的呀！生：我明白日月潭湖水碧绿，群山环绕，周围有许多名胜古迹。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档师：像北京的故宫，长城，西安的兵马俑，这些就叫名胜古迹。生：日月潭清晨和中午都是很美丽的。师：是啊，清晨在薄雾的笼罩下，晨星像灯光隐隐约约地倒映在湖水中，湖光山色，浑然一体，好一幅美丽的画卷。再看中午，要是太阳高照就是一幅明亮的山水画，要是下起了蒙蒙细雨呀，那日月潭就成了童话中的仙境呢！（‖）师：听了小朋友们的发言，谁来说一说他们都明白了什么呢？生：他们明白了清晨和中午的景色都是很美丽的。生：我还

7、从电视机里小朋友的发言中明白日月潭的名字是怎样来的。师：你能说一说日月潭的名字是怎样来的吗？（生朗读第二自然段。）生：他们还明白日月潭在什么地方。师：你能告诉大家日月潭在哪儿吗？（生读第一自然段。）师：透过读课文你们还有补充吗？生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。生：日月潭风光秀丽吸引了许许多多的中外游客。师：你们可真会学习。（Δ）生：“隐隐约约”是什么意思？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档师：齐读第三自然段，边读边想“隐隐约约”是什么意思。□（生齐读第三自然段。）（Δ）师：此刻你们明白“隐隐约约”是什

8、么意思了吗？生：湖面上有一层薄雾能看到星星和点点灯光，但是看得不是很清楚就叫隐隐约约。师：就是这个意思，同学们理解得十分正确。这篇课文写