日月潭教学设计、实录、反思.doc

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1、......二年级语文《日月潭》教学设计卢龙三小霍艳【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主

2、动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。【教学目标】1、会写“环、绕”等

3、12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。【教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。【教学准备】1、布置学生进行预

4、习。2、制作关于课文重点句段方面的课件。【课时安排】一课时学习参考......【教学过程】一、故事导入1、小朋友们，今天老师要带大家到一个风光秀丽的地方去旅游，师板书课题（9、日月潭）小朋友齐读课题。2、出示课件，师讲日月潭的传说。二、初读课文，整体感知1、出示课件“读书小提示”2、学生自由读课文，师巡视。3、指名学生读课文。师适时指导。三、学习课文1、学习第1自然段（1）出示多媒体，指名学生读第一自然段。学生观察台湾的地理位置、日月潭的地理位置及日潭和月潭的方位。（2）出示字卡：认读“环绕”、“茂”

5、“环”和“坏”作比较。给“环”字再组个词。出示课件“烧、浇、绕、晓”相比较的字谜。指名学生认字。同学们根据图片说说这两个词的意思。课件出示图片，让学生了解“群山环绕”、“树木茂盛”的意思。2、学习第2自然段（1）指名学生读第2自然段。（2）多媒体出示光华岛的位置。3、学习第3自然段（1）出示课件，指名学生读第3自然段。请一个同学美美地读一读。引导理解词语“隐隐约约”（板书）。（2）出示课件“隐”字的篆文和宋体相比较。教师解说“隐”字的字义。4、学习第4自然段学生结合图找一找日月潭中午时是一种怎样的美？

6、（板书清晰）（1）出示课件，指名学生读第4自然段。出示字卡“筑”字，师出字谜：一位工人在竹林里做着平凡的工作。（指名学生回答）“晰”和“析”字作比较。（有了阳光才能看清楚）5、学习第5自然段中午时给我们的感觉很清晰。这是晴天时的日月潭。下起蒙蒙细雨的日月潭美不美呢？（1）出示课件，指名学生读第4自然段。（板书：朦胧）学习参考......（2）出示字卡：“朦胧”，谁能说说“朦胧”是什么样子的？教师小结：朦胧都是“月”字部，主要指月光不明；不清楚、模糊。反义词是什么？（清晰）出示课件，进行对比。（3）出示

7、“仙境”字卡。课件出示仙境的图片，师讲解“仙境”就是神仙居住的地方。6、学习第6自然段任何时候的日月潭都是如此的美，用一个词语来概况，那就是：日月潭，（风光秀丽），吸引了许许多多的中外游客。四、游戏识字词，巩固训练。(1)第一关！课件出示生字，开火车检查孩子掌握情况。让孩子找出左右结构和上下结构的字。环绕茂隐筑晰胧朦境左右结构：环绕隐朦胧境晰上下结构：茂筑（2）第二关：课件出示“我会读”中的词语。群山环绕　　树木茂盛　　名胜古迹　　蒙蒙细雨风光秀丽　点点灯光　　湖水碧绿　　太阳高照分小组读，每个小组读

8、一行。（3）看图猜词语课件出示图片，指名学生猜词语。（4）介绍阿里山在台湾还有一个地方不得不说，那就是阿里山。阿里山山区气候温和，盛夏时依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。五、指导写字（1）课件出示“展”、“建”两个字。师边示范边讲解字的书写。“建”的偏旁是建字旁。（2）学生分组按笔画描写这两个空心字。师提醒学生坐姿和握笔姿势，师巡视。课件出示阿里山图片。教师简单介绍。六、诵读儿歌，巩固识字课件出示儿歌，学生齐读。七、课内外结合，升华情