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时间:2018-02-02
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1、文言文复习之文言句式导学案主讲人:苑可班级日期【教学目标】1.了解高考对文言句式的要求。2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3.通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】理解和掌握文言特殊句式及其用法。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合,注重积累。【教学课时】3课时“理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力层级为B级。不同的句式主要有判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用等。其中,谓语后置、定语后置、状语后置三种特殊句式在考纲中并没有列出,但在考试中可能会出现相关考题
2、。“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题,但其知识点遍布文章,阅读理解时许多句子涉及这方面的知识,尤其是在文言的阅读过程中,如果对古汉语中一些句式不熟悉、不理解,必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。因此,对文言与现代汉语中不同的句式的理解,是复习文言文句子的翻译时不可忽视的一个考点。近年来高考命题中,句式往往是隐含在文言文主观翻译题中作为“采分点”。★特殊句式(一)宾语前置【1】否定句中代词宾语前置格式:①时人莫之许(《隆中对》)②秦人不暇自哀(《过秦论》)③忌不自信(《邹忌讽齐王纳谏》)
3、④然而不王者,未之有也(《齐桓晋文之事》)【2】疑问句中代词宾语前置格式:①良问曰:“大王来何操?”《鸿门宴》②微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》)③吾谁敢怨?(《捕蛇者说》)④何陋之有?(《陋室铭》)【3】用“之”、“是”作标志的宾语前置格式:4①夫晋,何罪之有?(《烛之武退秦师》)②句读之不知,惑之不解(《师说》)③父母唯其疾之忧④唯利是图(1)古之人不余欺也!(《石钟山记》)(2)臣舍人相如止臣曰:“君何以知燕王?”(3)问:“何以战?”(《曹刿论战》)(4)豫州今欲何至?(《赤壁之战》)(5)宋何罪之有?(《公输》)
4、(6)沛公安在?(《鸿门宴》)(7)客何为者?(《鸿门宴》)(8)何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》)(9)余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。(《石钟山记》)(10)人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。(《屈原列传》)★特殊句式(二)状语后置我们知道, 现代汉语中,介宾短语常置于动词前,作状语;古代汉语中,则较多地置于动词之后,作补语。即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。(1)格式:①饰以篆文山龟鸟兽之形(《张衡传》)②还矢先王,而告以成功(《伶官传序》)③请其矢,盛以锦囊(《伶官传序》)④方其
5、系燕父子以组,(《伶官传序》)⑤申之以孝悌之义(《齐桓晋文之事》)(2)格式:①使归就求救于孙将军(《赤壁之战》)②能谤讥于市朝(《邹忌讽齐王纳谏》)③且立石于其墓之门(《五人墓碑记》)④生乎吾前(《师说》)⑤风乎舞雩(《四子侍坐》)(3)格式①长于臣(《鸿门宴》)②虽才高于世,而无骄尚之情(《张衡传》)介词短语倒装句练习(1)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。(《出师表》)(2)域民不以封疆之界,固国不以山溪之险。(《得道多助》)4(3)皆不可限以时月。缘土气有早晚,天时有愆伏。(《采草药》)(4)及滑,郑商人弦高将市于
6、周,遇之。(《崤之战》)★特殊句式(三)定语后置在现代汉语中,定语是修饰和限制名词的,一般放在中心词前,这种语序古今一致,在文言文中,除此情况外,也可以放在中心词后。定语放在中心词后面,用“者”煞尾,构成定语后置的形式。那么,在翻译的时候,要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。【1】格式:中心词十定语十者①求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》)②楚人有涉江者。(《刻舟求剑》)③荆州之民附操者。(《赤壁之战》)④四方之士来者。(《勾践灭吴》)⑤村中少年好事者。(《黔之驴》)【2】格式:中心词+之+定语+者①马之千里者(《马说
7、》)②僧之富者不能至③国之孺子之游者(《勾践灭吴》)④石之铿然有声者。(《石钟山记》【3】格式:中心语+之+定语①蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)②居庙堂之高则忧其民,(《岳阳楼记》)【4】格式:中心语+而+定语+者缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人与?(《五人墓碑记》)【5】数量词做定语多放在中心词后面。格式:中心语十数量定语①比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。②一食或尽粟一石(《马说》)定语后置练习(1)两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(《望天门山》)(2)村中少年好事者驯养一虫,自名"蟹壳青",日与子弟
8、角,无不胜。(《促织》)(3)豫州军虽败于长坂,今战士还者及关羽水军精甲万人,刘琦合江夏战士亦不下万人。(《赤壁之战》)(4)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。(《师说》)你曾经最爱也曾经在雨中向你回头的女孩,现在在别人的床上呻吟——梦想没有断层,青春散场,不诉离伤。《老男孩》
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