文言文复习之文言句式导学案.doc

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1、文言文复习之文言句式导学案【教学目标】1．了解高考对文言句式的要求。2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3．通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】理解和掌握文言特殊句式及其用法。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学课时】3课时“理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力层级为B级。不同的句式主要有判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用等。其中，谓语后置、定语后置、状语后置三种特殊句式在考纲中并没有列出，但在考试中可能会出现相关考题。“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，

2、但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其是在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，是复习文言文句子的翻译时不可忽视的一个考点。近年来高考命题中，句式往往是隐含在文言文主观翻译题中作为“采分点”。★特殊句式(一)宾语前置【1】否定句中代词宾语前置格式：①时人莫之许（《隆中对》）②秦人不暇自哀（《过秦论》）③忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）④然而不王者，未之有也（《齐桓晋文之事》）【2】疑问句中代词宾语前置格式：①良问曰：“大王来何操？”《鸿门宴》②微斯人，吾谁

3、与归？（《岳阳楼记》）③吾谁敢怨？（《捕蛇者说》）④何陋之有？（《陋室铭》）【3】用“之”、“是”作标志的宾语前置格式：①夫晋，何罪之有？（《烛之武退秦师》）②句读之不知，惑之不解（《师说》）③父母唯其疾之忧④唯利是图（1）古之人不余欺也！（《石钟山记》）（2）臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”（3）问：“何以战？”（《曹刿论战》）（4）豫州今欲何至？（《赤壁之战》）（5）宋何罪之有？（《公输》）（6）沛公安在？（《鸿门宴》）（7）客何为者？（《鸿门宴》）（8）何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）（9）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）（10）人君无

4、愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。（《屈原列传》）★特殊句式(二)状语后置我们知道， 现代汉语中，介宾短语常置于动词前，作状语；古代汉语中，则较多地置于动词之后，作补语。即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。（1）格式：①饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》）②还矢先王，而告以成功（《伶官传序》）③请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》）④方其系燕父子以组，（《伶官传序》）⑤申之以孝悌之义（《齐桓晋文之事》）（2）格式：①使归就求救于孙将军（《赤壁之战》）②能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）③且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）④生乎吾前（《师说》）⑤风乎舞雩（《四子侍坐

5、》）（3）格式①长于臣（《鸿门宴》）②虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）介词短语倒装句练习（1）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（《出师表》）（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。（《得道多助》）（3）皆不可限以时月。缘土气有早晚，天时有愆伏。（《采草药》）（4）及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。（《崤之战》）★特殊句式(三)定语后置在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用“者”煞尾，构成定语后置的形式。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。【1】

6、格式：中心词十定语十者①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》）③荆州之民附操者。（《赤壁之战》）④四方之士来者。（《勾践灭吴》）⑤村中少年好事者。（《黔之驴》）【2】格式：中心词+之+定语+者①马之千里者（《马说》）②僧之富者不能至③国之孺子之游者（《勾践灭吴》）④石之铿然有声者。（《石钟山记》【3】格式：中心语+之+定语①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）②居庙堂之高则忧其民，（《岳阳楼记》）【4】格式：中心语+而+定语+者缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（《五人墓碑记》）【5】数量词做定语多放在中心词后面。格式：中心语十数量定语

7、①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。②一食或尽粟一石（《马说》）定语后置练习（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）（2）村中少年好事者驯养一虫，自名"蟹壳青"，日与子弟角，无不胜。（《促织》）（3）豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。（《赤壁之战》）（4）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）