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《《两小辩儿》教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品资料————欢迎下载《两小辩儿》教学案例教学目标:1、学会本课三个生字,能依据课后注释疏通文意；2、有感情地朗读课文,并能复述故事；3、懂得课文内容,学习古人熟识自然,探究真理、善于动脑、大胆质疑的精神以及孔子虚心谨慎,实事求是的科学态度,体会学无止境的道理；教学重难点:依据课文注释懂得课文内容,从多角度感悟这个故事包蕴的深刻道理；教学预备:课件,黑色黄色纸各一张、红色圆纸片两张、烤火炉同学收集有关资料,预习课文教法学法:谈话法、朗读法、争论法、讲授法、资料收集法、玩耍法教学过程:一、话导入,激发爱好1、同学们,经过学校几年的学习,你们确定积存了不少的学问
2、吧.今日,老师有问题考考你们,敢试试嘛.2、“知之为知之,不知为不知,是知也；”这句话是什么意思呢.这是谁说的呢.〔孔子〕孔子何许人也.谁能介绍一下.3、孔子因博学多闻又被人们称为孔圣人；有一天,孔圣人到东方去游学,遇到两个小孩子在争论一个问题,就去问缘由,可是,两个小孩子提出的问题把孔子也莫非了,到底是个什么问题呢.你们想知道吗.EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载我们就一起去听听《两小儿辩日》这个寓言故事吧.〔板书课题〕二、探讨文意,寻求启示〔一〕熟读全文1、师范读全文,同学留意字音和停顿；师生共同找出文
3、中比较重要的词句进行重点学习；2、老师领导同学试读整篇文章,老师订正错误；〔二〕懂得文意1、自由读课文,边读边摸索这篇文章写了件什么事；〔提示本文的阅读方法〕这篇文章使用古大的语言方式写的,怎样才能正确懂得文章的内容呢.你有哪些方法.如:依据课文后的注释懂得文章内容;联系上下文懂得不懂得地方;查阅资料;询问老师或同学⋯⋯2、分小组懂得课文内容,提出疑问,老师巡回指导；3、小组长汇报学习情形,要求其他同学认真听,汇报过的内容不在重复,不正确的可以订正,也可以补充；〔依据同学发言相应板书:初出日中一儿近——大远——小另一儿远——凉近——热〕4、经过刚才的争论,我们
4、知道了两小儿争论的问题和他们各自的理由,两小儿分别站在什么角度来摸索问题的呢.你支持谁呢.说说你的理由；5、我们每个同学都有自己的观点,为什么会有这种现象呢.开来生EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载活中有很多分歧都是由于人们摸索问题的角度不同造成的；正如苏轼在《题西林壁》诗中所写的那样“横看成岭侧成峰,远近高低各不同；”孔子能裁决吗.〔板书:不能决〕〔三〕探寻启示1、问什么孔子也不能裁决呢.〔圣人也有所不知;两个小孩
