洛阳诗韵优秀教案

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1、精品文档洛阳诗韵优秀教案　　一、教学目标：1、在独立阅读课文的同时，圈点课文表达洛阳博大精深文化底蕴的词语，体会本文诗意浓郁，韵味悠久的特点，作者对洛阳的悠悠的情思；2、勾画、圈点和评注文章构思上的独具匠心的结构特色；3、圈点和评注本文采用的记叙、议论和抒情等等各种表达方式和比喻排比的修辞格。　　二、教学重点与难点：4、体会和理解本文诗的韵味；5、采用典型的材料体现洛阳作为文化名城的“况味”。　　三、教学课时：三课时　　第1课时（指导学生阅读课文，理解文章的结构和第1部分课文内容）一、导入课文谈话要点：洛阳是我国七大古都之一，现为河南第二

2、大城市。洛阳古，有“天下第一寺”白马寺；洛阳美，有“群芳之寇”的牡丹；洛阳绝，有1300多年的唐三彩；洛阳奇，有“无比雄伟”的龙门石窟。洛阳是一个充满诗韵的城市。《洛阳诗韵》是一篇优美的抒情散文。题目就有着特殊的含义--白居易在江南忆的第二首中说“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？”写出了对江南杭州的忆恋--借用此诗叶文玲老师写出了对洛阳思念。洛阳是历史的厚重的沉积和馈赠，是中华民族悠久灿烂文化的代表，有博大精深的美，审视洛阳的美，仿佛读

3、一首优美的古诗，韵味无穷。二、让学生明白：本文是采用了先后果的逻辑顺序叙写的。先写对洛阳的笃诚的崇拜，后写洛阳的古、美、奇和绝--因。在此基础上，学生独立阅读课文，做书间笔记，分析段落层次。三、在学生讨论的基础上，教师作以下的点拨：第一部分（1至5）写作者对洛阳的十分偏爱和笃诚的崇拜。第二部分（6至15）写洛阳的四大特点--古、美、奇、绝。四、品味课文的语言指导。1、课文的第一段说：“中原忆，最忆是洛阳。情思悠悠中写下这句话，连笔尖都带了几分醉意。A、句中的“情思悠悠”中的“悠悠”二字说明了什么？（长久地思念）B、“连笔尖都带了几分醉意”

4、表达了作者怎么样的感情？（对洛阳浓烈的感情。）2、第一部分中有两个比喻句。找出来，说说它的含义。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档第一句是（2节）“水自天上来的黄河，浩荡东去，沿途凝结一一颗颗明珠似的城市，洛阳是璀璨的一颗。”--这是暗语。“水是天上来的黄河，浩荡东去……”一语出自唐代大诗人李白的名诗《将进酒》，原句是“君不见黄河之水天上来，奔流到海不昨回。”黄河是中华民族的摇篮，而洛阳是“璀璨的一颗明珠”，突出了它是黄河的文明的代表，是中华民族的文明的代表。第二句是（3节）“洛阳一似黄河激扬雄浑的音

5、符，洛阳又像春之神，明媚动人的笑靥。”--这是明喻，写出了洛阳的雄浑和动人。3、如何理解第3节中的“洛阳是历史厚重的馈赠和沉积”？--洛阳有着灿烂的古代文明。因为洛阳曾经是东汉、魏、晋、随唐时代有全国乃至亚洲的经济文化中心，从洛阳发掘的文化遗产，是足可以代表中华民族灿烂的精神财富的。4、为什么洛阳有特殊的“况味”？--洛阳有悠久的灿烂文化遗产。“况味”，原指境况和情味。这里指洛阳悠久灿烂的文化遗产，是足可以代表中华民族灿烂的精神财富。5、第一部分总写了对洛阳的感受，抒发了作者对洛阳的偏爱之情。为什么作者对洛阳有着如此的偏爱和笃诚的崇拜？-

6、-概括地说，是因为作者对洛阳有着“特殊的机遇和亲缘”，洛阳有着“特殊的况味”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档，有着深厚的文化底蕴。--具体地说，因为洛阳它曾经是九朝古都，是全乃至亚洲的经济文化中心，洛阳历代人才辈出，在东汉时代就有过3万多太学生，作者对洛阳有着“特殊的机遇和亲缘”，洛阳有着“特殊的况味”，有着深厚的文化底蕴。6、阅读4、5两段课文。回答以下问题：A、用文中的一句话概括这两段文字的中心内容。（我对洛阳十分偏爱，有着笃诚的崇拜。）B、况味”，原指境况和情味。这里指洛阳悠久灿烂的文化遗产，

7、是足可以代表中华民族灿烂的精神财富。C、是什么特殊的机遇和亲缘，使作者对洛阳十分偏爱？从文中找出相应的句子。（陆机入洛，名噪才名。--30年前，我曾抄灵这一古句，慰勉当时发落邙山的兄长。）D、“洛阳诗韵”这个题目有什么含义？（洛阳是中华民族历史的厚重的馈赠和沉积，是中华民族灿烂文化的代表，有博大精深的美，审视洛阳的美，仿佛读一首优美的诗，韵味无穷。）五、学生继续反复阅读第一部分课文，体会发上的知识点。并预习第二部分课文。　　第2课时（指导阅读第二部分课文）一、复习上一教时的要点。二、阅读和品味第二部分课文的要点。1、阅读第二部分课文，第二

8、部分可以分几个层次，并概括这几些层次的大意。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档第一层（6） 总写洛阳的古、美、奇、绝。第二层（7、8）写洛阳的古。第三层（