充分发挥政协委员在城市五个建设中的积极作用

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1、充分发挥政协委员在城市五个建设中的积极作用　　全力打造创新发展的实力XX、优质高效的诚信XX、文明有礼的素质XX、平安和谐的幸福XX和生态宜居的美丽XX，是XX市委、市政府作出的重大决策部署。建设“五个XX”，回答了“创建什么样的全国文明城市，如何把XX全面建成小康社会”的时代课题，展示了XX市委、市政府全新的发展理念和工作思路。建设“五个XX”为了谁？是为全市人民谋福祉；依靠谁来建设？还是全市人民。因此，如何把社会各界、各行各业、全市人民的力量有序高效的凝聚起来，形成共同建设“五个XX”的强大合力，是我们迫切需要思考的课题。下面，我仅从政协的角度，谈如何发挥政协委

2、员在“五个XX”建设中的积极作用。 　　一、破旧立新，以改革的思维把好委员“入口关” 　　政协工作的主体是委员，委员是否真想事、想真事、办实事，关系到政协履职成效的高低，其活力、潜力和影响力，更直接关系到在“五个XX”建设中能否真正起到促进作用。因此，把好委员的“入口关”是第一环节，要把那些政治素养高，文化层次高，参政议政能力强，有社会影响和代表性强，热爱政协工作的社会各界人士吸收到委员队伍里来，不断加强和完善委员协商提名程序，完善委员入选公示制度，提高委员队伍的起点，纠正封闭的操作方式，特别是，要有勇气向社会各界公开委员条件，并切实改变由少数人选人或在少数人中选人

3、的状况，实行公开、公平、公正的选人办法，把推荐政协委员的权力交给广大人民群众和社会各界，让人民群众真正享有知情权、参与权、推荐权和监督权。既欢迎各级领导推荐，各界人士自荐，也欢迎各党派、各人民团体和各企、事业单位以公开的形式举荐。现实中我们可以看到，个别委员加入政协组织，或为了头顶光环为自己增加谈资，或为了寻求某种利益链接等等，可一旦加入了政协组织后，甚至连政协组织召开的一些会议都懒得参加，如何谈发挥主体作用，因此这种委员即使临时混进了政协队伍也是站不住脚跟的，XX区政协近几年就有很多委员因不想事、不干事，被解除了委员资格。 二、搭桥铺路，为委员发挥主体作用创造条件

4、 　　很多委员虽然抱有满腔的政治热情，但由于对政协的本质属性及三大职能不了解，无论是从提案、调研报告、还是社情民意信息上来看，提出及反映的问题不是太局限就是范围太大，角度上有的还往往是站在自己的利益或身边熟人的利益而言。因此作为政协组织，要采取不同的培训手段和培训方式，提高委员履职基本功，还要通过搭建丰富多彩的履职载体，为委员知情明政提供平台，从而使委员充分掌握应该做什么，应该怎样做。那么，作为政协委员要想在“五个XX”建设中发挥积极作用，首先就要使全体委员弄清楚“五个XX”是什么，否则就是空谈。建设实力XX，就是牢固坚持发展是第一要义，全力推进经济建设，不断提高综

5、合经济实力。建设诚信XX，就是积极打造法治政府、诚信政府和服务型政府，不断提高广大群众对党政机关行政效能和行风建设的满意度，营造公平诚信的社会氛围。建设素质XX，就是加强文化建设，把提升市民素质作为一项根本性工作和基础性工程，全面提高人们的思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质，努力建设文化强市。建设幸福XX，就是加强社会建设，把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点，让改革开放成果更多更公平地惠及百姓。建设美丽XX，就是加强生态文明建设，把生态文明建设摆上更加突出位置，着力改善生态环境，全面提升城市管理的科学化、法治化、规范化水平。这个问题看似简单，不值一提

6、，其实不然，自XX年初，我市召开了全市创建全国文明城市推进大会，首次明确提出了建设“五个XX”这一创建全国文明城市总目标以来，全市上下到底有多少人真正去研究“五个XX”的内涵，多少人飘浮于跟着感觉走？作为普通市民可以不清楚，或仅从字面上有一般了解就可以了，但作为政协委员则是要首先弄清楚、弄明白，才有可能提出真知灼见，才能为“五个XX”建设服务。 三、注重发挥界别组织的特色和优势 　　当前界别在“五个XX”建设中作用发挥得明显不够，是当前政协工作的一个薄弱环节。一是政协组织本身界别意识较弱。以XX政协为例，在委员分组上，并没有按界别进行科学划分，政协的各种参政议政活动

7、，以界别为单位组织的极少，同一界别的委员之间无法形成界别的整体合力，也就难以体现界别的特点和优势。二是政协委员本身界别意识较弱。政协委员履行职责，如参加会议、提交提案、反映社情民意、参加政协及各自委员会组织的视察和调研等活动，都是以个人名义出现，对界别代表身份的意识不够。三是界别声音较弱。政协是由界别组成的，理应成为反映界别声音的主渠道，事实上在履行政协职能的过程中，界别声音并不强。比如XX区的提案工作，目前界别提案几乎没有，在反映社情民意、视察、调研等活动中，也几乎听不到界别的声音。因此，应注重加强界别工作，发挥界别优势为“五个XX”建设服务。 一是要按界别科