充分发挥学生社团在学校文化建设中的积极作用

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时间:2019-05-25

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1、2010年第8期(管理研究)充分发挥学生社团在学校文化建设中的积极作用*施杨[摘要]近年来,积极开展学校文化研究、探索学校文化建设新途径,已成为推动教育进步的巨大动力。自发结成的各类学生社团既是学校文化的一部分,也是学校文化的重要载体。充分了解学生社团组织对学校文化的影响、考察学生社团发展中存在的问题、探索学生社团促进学校文化建设的有效途径,对学校文化建设具有积极作用。[关键词]学生社团;学校文化;社团建设一、学生社团对学校文化建设的积极作用好的多种场所,打破了年级的限制,打开了不同年级(一)学生社团丰富了学校文化的内容的学生经验交流、

2、信息沟通的渠道,从而较好地完善自发结成的各类学生社团本身即属于学校文化的了知识结构、拓宽了知识领域,使各社团群体在相关内容,其日趋多样化的类别和涵盖广泛的活动内容既知识的学习与实践中极易形成相互影响和自觉进步,是自身发展的体现,也是对学校文化内容的丰富。就这种自我教育的形式具有课堂教学无法比拟的辐射效其类型而言,学生社团大致可以分为文学类、艺术类、果。就育人的角度而言,学生社团能在相当程度上将品体育类、科技类、理论学习类、志愿服务类。从活动德教育寓于社团文化之中,并进而使品德教育更生动活涉及的内容看,社团活动既包括专业学术的,也有业泼和

3、具有吸引力,从而成为育人的重要阵地。因此,余生活的;既包含了心理品质、价值取向等方面的内依托学生社团能够更有效地实现学校的教书育人功能。容,也涉及到具体的行为方式;既有物质文化、制度(四)学生社团实现了学校文化的传承与创新文化的建设,也有观念文化的发展。这些类型多样、每所学校都有自己不同的文化传统和特色,经过102范围广泛的学生社团,其活动几乎涵盖了包括物质文长期的积淀而不断传承和发展。学生社团是由兴趣爱化、制度文化、行为文化和精神文化在内的所有学校好相近的学生组成的,其成员为实现共同意愿而相互文化的内容,因此,形式多样的社团建设是丰富

4、学校协作开展活动,形成了被社团成员所共同理解和遵守文化的重要载体。的价值观念、道德标准、行为规范和规章制度,并经(二)学生社团推动了学校优良学风的建设由新老成员的衔接和传统的承袭,不断发展和延续下学风是指一个学校或师生个人的治学精神,治学去。因此,学生社团从产生的那天起,就成为创造、态度和治学方法,是学校办学理念、管理水平和校风传承和发展学校文化的有效载体。此外,由于学制的的重要体现,也是学校文化建设的重点。优良学风的限制,社团组织的成员并不总是处于稳定和平衡的状建设并不是依靠学校喊喊口号或是强制规定就能够实态,而是处于不断适应、不断重

5、新组合当中。每隔几现的,而是全校师生在继承学校优秀文化传统的基础年,学生社团成员就会全部更换一次,但由于这种更上共同努力的结果。由于学生社团的活动贴近学生生换是分批分期的,又具有一定的连续性,因此社团成活,形式丰富多样,易于被学生认可和接受,在共同员的高流动性和相对连续性使得学生社团的创建宗旨、协作、组织和参与各种社团活动的过程中,更易培养指导思想和文化传统得以一脉相承,而具体的活动风学生的钻研精神、探索精神、求知精神和团队精神。格和形式却又有所发展和创新。这种传统中有发展、因此,学生社团尤其是理论学习类社团在学风建设中创新中有传承的特

6、点,是各校学生社团在保持各自特对学生学习习惯的养成、学习氛围的形成、自我教育色的同时得以蓬勃发展的根源,也是学校文化得以传的实现起着重要的作用。承和发展的重要途径。(三)学生社团促进了学校功能的有效实现二、学生社团发展中存在的问题分析学校的功能是教书育人,离开了这一功能就失去(一)注重社团管理的规范性,忽视社团发展的自主性了学校的意义,自然也就谈不上学校文化。简单地说,为了保证社团发展的规范性,许多学校制定了严教书育人就是“传道、授业、解惑”,教书是把知识与格的管理条例和规定,对社团进行规范性的管理。应技能传授给学生,育人则更注重品德教

7、育,就是教学该说,学生社团建设的指导思想、发展目标、机构设生怎样做人。从教育教学的角度看,丰富多彩的社团置、运行机制、考核评估等等,都需要学校给予引导活动为广大学生提供了充实的课余活动和发展个人爱和帮助,从而使其发展有章可循、有序可行。但这些*[作者简介]施杨,北京师范大学博士,研究方向:中国共产党与中国文化(北京110034)高等教育研究并不能成为学校管理机构事无巨细地干涉学生社团发属学校文化的活动载体。学校文化的运作必须通过载展的借口。学生社团不同于一般的集体,它是以学生体实现,加强学生社团的规范性和自主性建设,既是相同或相近的兴趣

8、、爱好、特长、信念或自身需要为社团有序开展各项活动的有力保证,又是有效发挥社基础而自发成立的组织,其活动是一种自主的学校文团承载学校文化作用的重要手段。一方面,学校应建化活动。因此,过度强调规范性而忽视社团

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