质性研究方法

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1、质性争辩方法一、质性争辩方法的定义及特点“质性争辩”这个词在台湾、港、澳地区用得比较多，在大陆有的称其为“质的争辩”、“质化争辩”；仍有的为将其与定性争辩、定量争辩相比较，称为“定质争辩”；1.质性争辩的定义所谓质性争辩，就是“以争辩者本人为争辩工具、在自然情境下接受多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与争辩对象互动对其行为和意义建构获得说明性懂得的一种活动”；2.质性争辩的特点：1)自然主义的探究传统质性争辩是在自然情境下，争辩者与被争辩者直接接触，通过面对面的交往，实地考察被争辩者的日

2、常生活状态和过程，明白被争辩者所处的环境以及环境对他们产生的影响；自然探究的传统要求争辩者留意社会现象的整体性和关系性；在对一个大事进行考察时，不仅要明白大事本身，而且要明白大事发生和变化时的社会文化背景以及对该实践与其他大事之间的联系；2)对意义的“说明性懂得”质性争辩的主要目的是对被争辩者的个人体会和意义建构作“解释性懂得”，从他们的角度懂得他们的行为及其意义说明；由于懂得是双方互动的结果，争辩者需要对自己的“前设”和“偏见”进行反省，明白自己与对方达到懂得的机制和过程；1)争辩是一个演化的过程随着实际情形的变化，争辩者要不

3、断调整自己的争辩设计，收集和分析资料的方法，建构理论的方式；因此对争辩的过程必需加以细致的反省和报道；2)使用归纳法，自下而上分析资料质性争辩中的资料分析主要接受归纳的方法，自下而上在资料的基础上建立分析类别和理论假设，然后通过相关检验得到充实和系统化；因此，“质性争辩”的结果只适用于特定的情境和条件，不能推广到样本之外；3)重视争辩关系由于留意说明性懂得，质性争辩对争辩者与被争辩者之间的关系特殊重视，特殊是伦理道德问题；争辩者必需事先征求被争辩者的同意，对他们所供应的信息严格保密，与他们保持良好的关系，并合理回报他们所赐予的帮

4、忙；“质性争辩”就是一种“情境中”的争辩；质性争辩的特点准备了这是一种特殊适合训练领域的争辩；3．质性争辩与量的争辩的区分：〔只说黑体字〕定量争辩质性争辩目的证明说明内容局部/因果整体、过程/意义设计预定演化手段数据文字、图片工具量表争辩者关系主客对立互为主体抽样策略随机目的性收集资料问卷/封闭观看访谈/开放观看/实物分析分析资料演绎为主归纳为主效度检验真实性相关性、严谨性推广度可把握性推广认同推广、理论推广伦理道德无关重视量的争辩通过测量、运算和分析，以求达到对事物“本质”的把握；而“质性争辩”就是通过争辩者和被争辩者之间的互

5、动，对事物〔争辩对象〕进行长期深化细致的体验，然后对事物的“质”有一个比较整体性的、说明性的懂得；“质性争辩”与“量的争辩”各有优势和弱点，两者不是相互排斥的，而是互补的；很需要量的争辩作为争辩的一种补充的手段；二、质性争辩的适用范畴1.课题所争辩的问题的类型特殊性问题过程性问题意义类问题、情境类问题描述性问题、说明性问题特殊性问题：指的是一个特殊的个案所显现的问题，争辩只对这个个案本身进行探讨；过程性问题：探究的是事情发生和进展的过程，将争辩的重点放在事情的动态变化上面；如“网上辅导在电高校生学习过程中起到了什么作用”意义类问

6、题：探讨的是当事人对有关事情的意义说明；如：“常德地区电大老师是如何看待自己的职业的”情境性问题：探讨的是在某一特定情境下发生的社会现象；如：“常德市电大老师每天是如何履行自己的职责的”这类问题是质性争辩者经常使用的问题；由于它们反映了质性争辩的两个重要特长：（1）对被争辩者的意义建构进行争辩；（2）在自然情境中进行争辩；一般来说，质性争辩通常使用“描述性问题”和“说明性问题”，由于这两类问题可以对现象的本相和意义进行争辩；1.争辩的目的和意义“争辩的目的”指的是争辩者从事某种争辩的动机、缘由和期望，可以分成三种类型：个人的目的

7、、有用的目的、科学争辩的目的（Maxwell,1996）2.如何选择争辩的方法从实际操作的层面看，争辩方法主要由如下几个方面组成：进入现场的方式、收集资料的方法、整理和分析资料的方法、建构理论的方式、争辩结果的成文方式；3.如何对争辩的质量进行检测对争辩的质量进行检测，主要包括四个方面：信度问题，效度问题，推论问题，伦理道德问题；信度和效度是量的争辩用来检测争辩结果的牢靠性的；将这两种检测手段用于质性争辩并不完全适用；推广度：质性争辩的目的是通过深化熟识少数个案生活的本质，而达到熟识大多数人生活中深层次体验的目的；争辩的结论能得

8、到与争辩对象处于同一或相像背景的人们的认同，就说明争辩具备推广度；推理：对于论点的证明，包括证明的规律性、严谨性和完备性等；伦理道德：伦理道德问题贯穿于争辩的各个方面和全过程，是一个特殊重要的问题；伦理道德主要包括自愿原就、保密原就、公平合理原就、公平回报原就等