河北省精品课程检查评估自评报告书

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1、附件2：河北省精品课程建设评估自评报告学校名称河北大学课程名称细胞生物学课程层次（本/专）本科课程类型理论为主课程所属一级学科名称07理学所属二级学科名称0704生物科学类课程负责人康现江申报日期2003年09月13日课程建设网站网址http://course.hbu.cn/index_p.htm网站用户和密码河北省教育厅制二○○七年四月32填写要求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏

2、中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请另附纸说明。六、本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。32一、课程建设目标、内容和进展情况建设目标：多年来，我们坚持以改革促发展，以构建科学先进的教学模式和流程为基础，紧跟学科前沿，理论实践相结合，最大限度地采用现代化教学手段，不断优化教学梯队结构，培养高素质、创新型人才。结合教育部对高校课程建设要求，努力建设成为国家级精品课。建设内容：目前细胞生物学课程理论课学时数52（周学时4），实验课学时数54（周学

3、时3），理论课3学分，实验课1.5学分，开课时间为本科生第二学年。细胞生物学是生命科学最重要的公共必修基础课。我院细胞生物学课程自1977年开设以来，经过近三十年的摸索和改进，目前已经形成了具有自身特点的课程内容体系。无论在摸索尝试的最初阶段，还是到目前改进完善的成熟阶段，在课程内容的设置上我们始终坚持：1.遵循学科的发展规律组织教学细胞生物学是一门从显微、亚显微和分子三个水平对细胞的各种生命活动开展研究的学科，也是从结构和功能的结合上探讨生命发展规律的科学。因此，在课程设置的初期，我们虽借鉴了国外原版教材，但在教学内容上进

4、行了重新组织，我们以细胞中的各种结构作为主线，将每一种结构都分解成结构和功能两个主要内容，并通过典型的细胞活动将两者联系起来，如在组织内质网和细胞核的教学内容时，通过比较两者在蛋白质转运方式上的不同，提出两者不同结构对功能的影响。同时在结构功能的介绍中贯穿了三个不同的研究水平。这样的教学内容组织方式，遵循了学科自身的规律，使其具有强大的生命力，更有利于学生的理解和后期发展。2.紧跟学科发展前沿，依托科研优势，坚持课程建设的先进性细胞生物学是一个新兴的、发展中的学科，细胞生物学知识日新月异，内容更新非常快，针对这一特点，我们始

5、终坚持用先进的教材、先进的手段和先进的理念组织教学，同时发挥本实验室的科研优势，使教学内容紧跟学科发展前沿，使学生获得最新的知识和理念。3.注重理论与实践的结合细胞生物学是一门实践性很强的学科。许多新的理论的建立和新的概念的提出都依赖于实验技术的发展。因而在教学中我们高度重视实践性教学，一方面，在理论课授课中，通过一些典型实验的引入有意识地强调这种联系，使学生在潜移默化中接受这种强化；另一方面，加强实验课建设，使实验课教学保持高的水准。建设步骤、措施、进展和成效：1.积极从事教学研究活动，讨论教学中的存在问题和改进措施，提高

6、教学水平，完成了河北大学教改项目“细胞生物学实验教学课件的研制”，将先进教学手段应用于教学活动。2.利用科研经费购置图书资料，做到国内课本收藏丰富，英文教材尽量配备。3.教学组成员积极参加学校组织的外语、多媒体教学、继续教育、普通话培训等各种培训班，并且积极参加教研活动。4.逐步完善习题资料库和试卷库，建设网上互动通道，逐步实现网上学习、讨论、交流，不断增加网上资源，并做好维护，使之真正被有效利用。5.发挥年轻教师骨干作用和掌握的先进知识和技术，如李振秋教师针对细胞生物学的课程内容特点，研制了基于flash开发环境的教学课件

7、，此课件在校多媒体课件大赛中获得了三等奖。6.结合21世纪创新教育教材和细胞生物学科的快速发展的新知识、新的技术方法，将最新的研究成果传授给学生。结合双语教学的实施，积极探索双语教学切实可行的模式。7.结合科研内容、学术会议交流等机会积极开展教学观摩、学习，如到北京大学、中国海洋大学、浙江大学、厦门大学、中国科技大学等学习，将所学所获积极结合于细胞生物学的教学过程。8.结合教育部、河北省教委和河北大学的文件精神，加强生物实验教学中心建设，并通过了专家的评估和现场验收，生物实验教学中心建设，会进一步促进细胞生物学的教学尤其是实

8、验教学和培养创新方面提高。9.注重资源共享，加强实验室的开放和共享功能，结合学生兴趣开展第二课堂活动，鼓励他们将研究结果撰写论文参加科技竞赛活动，多名同学撰写的论文获得河北省大学生校园科技文化艺术节科技系列竞赛奖项。32二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足存在的主要问题与不足1.多媒体