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《《故都的秋》优质课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、精品文档《故都的秋》优质课教案《故都的秋》优质课教案师:(导人)郁达夫在《故都的秋》一文的结尾写道:"秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头."一个地地道道的南方人,怎么会对北方故都的秋产生如此浓厚的情感呢?今天,就让我们一起走入文本,走进作家,品味这篇写于80多年前的着名散文,解读作家为何愿意折去生命的三分之二,来留住北国的秋天.(屏幕展示课题:故都的秋——品味悲凉美景,感悟沧桑生命.配乐《秋日私语》,学生自由朗读,教师巡视.)师:美文不厌百回读.请一位同学朗读一下自己喜欢
2、或感受最深的段落(请两位学生分别选择一段朗读:一位女生，一位男生)师:老师点评，现在请全班同学集体朗读第一段,第三段和最后一段.（即学生没有都的段落）(师生齐声朗读)师:关于散文,郁达夫有这样一段论述:"现代的散文之最大特征,是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性.比从前的任何散文都来得强.„„我们只消把现代作家的散文集翻一翻,则这作家的世系,性格,嗜好.思想,信仰以及生活习惯,等等.无不活泼地显现在我们的眼前."(黑体字屏幕显示)请一位同学读一遍.(生朗读)2016全新精品资料-全新公文范文-全
3、程指导写作–独家原创13/13精品文档师:读了郁达夫的《故都的秋》之后,你初步读出了作者什么样的个性特质和情感世界?生:读出了郁达夫对秋的感受.师:什么样的感受?生:喜爱。师:具体的段落或语句是？生:文章第一段,还有最后一段。生:我读出了作者喜欢安静.师:哪些语句?生:第二段.生:我读出了作者喜好清闲,从"都市闲人"那一段看出来的.生:我读出了作者很会享受生活(大家笑).师:你是从哪些地方读出来的?生:"泡一碗浓茶,向院子一坐",多会享受啊!生:我读出的是悲凉.整个文章都给人这样的感觉.师:既然是悲凉,那为什么还要折去自
4、己生命的三分之二去留住它呢?生-..„?我说不清楚.师:说不清楚不要紧,这正是我们这节课要重点解决的问题,先存疑.生:我读出的是孤独,寂寞,悲凉.师:是悲秋吗?生:应该差不多.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档师:言为心声，文字是心灵的外化，优秀的文学作品是从作家生命里流淌出来的,都是作家生命的体验.郁达夫笔下故都的秋的独特色彩,音响,风姿„„无一不是作者丰富细腻,富有个人特质的情感世界的折射，大家从朗读中已经零星地感受到了作家的一些个性和情感
5、，有的还不完全准确,要获得全面准确的理解，还是让我们细细品味文章吧!师:请看课文.作者在南方的时候,最怀念故都的什么?生:(齐声回答)"陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声."(屏幕显示)师:郁达夫最欣赏北京的什么景色?生:碧绿的天色,牵牛花的蓝朵,秋草,槐树的落蕊,秋蝉,秋雨,秋果.(屏幕显示)师:作者是以什么样的心境来欣赏的呢?生:凄凉的心情,怀念的心情.师:你从哪里看出来的?生:租人家一椽破屋来住着,泡一碗浓茶.师:还有饱尝一尝.(黑体字屏幕显示)师:以上显示的三个方面就是我们今天品味的
6、重点，请每位同学选取其中一个点来品读,作者为什么用饱蘸深情的笔极力颂赞故都秋天的悲凉之美?这表现了他怎样的生命感悟？要求：品味语言,揣摩感悟;先独立品味，而后同桌交流。师:我们现在一起来看第一个师：芦花,柳影,虫唱,夜月,钟声,不只是故都有，我们安康也有,作者为什么怀念它们呢?先看看前面的定语"陶然亭,钓鱼台,西山,玉泉,潭柘寺",这有什么特点?生:这些特定地点的风景非常优美,很有情调.师:只是这些吗？请大家看注解.我再补充一些„„(内容略)生:历史悠久,有着深厚的文化积淀.2016全新精品资料-
7、全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档师:那么,作者怀念这些地方，实际上是怀念什么?生:怀念它的悠久、厚重、深沉。师:芦花是什么样的花?生:很小.师:不仅小,从形状到色彩几乎没有什么花的特点,非常朴素。那柳影有什么特点?生:普通,平凡,很常见.师:虫唱给人一种什么感受?生:一般只有野外才有,给人一种野趣.师:钟声呢?生:给人悠远,古老,宁静之感.师:月夜?生:给人浪漫,宁静之感.师:从作者怀念的内容我们可以感受到,作者所营造的故都之美在于超越了大都市的喧嚣,更具乡野的宁静和自然的境界.作者怀念这些就是怀念
8、故都秋的深沉,宁静,厚重,悠远.而且,这"深沉的地方"并不仅限于名胜古迹,而是普遍到几乎无处不在——存在于自然界里、不为人所关注的普通的生命里。师：再看第二个方面,作者从故都秋的普通生命里感悟到了什么?看看作者是如何写牵牛花的.生:侧重写颜色,他喜欢白色和蓝色.师:这些颜色给人什么样的感受?生:清新,素净,淡雅.师:
