永丰中心学校四比一访三走进方案

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1、永丰中心学校教育质量提升“四比一访三走进”活动实施方案为了更好的贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步提升教师队伍素质，大力推进高效课堂建设，全面提高课堂教学质量，全面实施素质教育，不断提升我校教育教学质量，按照《齐齐哈尔市普通中小学教育质量提升“一比一访三走进”活动实施方案》和《讷河市普通中小学教育质量提升“四比一访三走进”活动实施方案》要求，我校决定开展“四比一访三走进”活动，特制定实施方案如下。一、指导思想坚持科学发展观，以全面实施素质教育、深化基础教育改革为导向，以开展“四比一访三走进”活动为载体，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，以全市“教师

2、队伍建设年”为契机，以推进高效课堂建设工程为抓手，加强教师之间的业务交流，加大教与学方式变革的力度，努力提高教师专业水平和教学能力。减轻学生的课业负担，培养学生的创新精神与实践能力，树立社会责任感，促进学生全面发展，为当地经济社会的科学发展提供人才支撑和智力支持。二、活动内容“四比”即在教育系统开展“干部比服务、校长比管理、教师比教学、教研员比引领”活动；“一访”即在教师中开展“课外访家庭”活动；“三走进”12即学生走进企业、走进农村、走进社区开展社会实践活动。（一）四比岗位练兵1、具体内容：在全市教育系统开展“干部比服务、校长比管理、教师比教学、教研员比引领”的“四比岗位练兵”活动，

3、重点进行学校整体教学理念提升、教学模式创新和教师教学基本功比武。包括三个环节，即研课（说课）----讲课----评课三环节，主要考察教师的基本素养，展示原生态的课堂教学。研课（说课）主要体现团队研修作用，研究教学目标的设计，研究分析学生的学习状态、学习能力、学习心理，采用科学的教学方法和教学手段，构建全新的教育教学模式，推敲设计教学过程的微格环节等。讲课主要检验教师的教学行为，落实教学思想，展示教师的基本教学素养，体现素质教育教学理念，扎实教学知识内涵，诠释教学设计，锻炼教学组织能力，应用现代化教学手段能力，达成预期教学效果等。评课主要体现鲜活性、及时性、互动性和针对性，评课者必须以一

4、个谦虚的态度去倾听、去思考。评课要充分了解师情、学情，客观公正地评课，体现交流与对话，达到高质量的观点交锋，思想碰撞。体现深度钻研，不说空话，不走过场，使每次评课都是下一次讲课理念的升华和深化。2、参加人员：校长、副校长、教导主任、教研员及全体专任教师。3、主要形式：教学比武活动分四个层面进行。一是“12干部比服务”，中心学校成员按照工作分工，建立包校机制，细化包保职责，建立一种为所属学校做好教育教学一切服务的机制，从下乡调研、服务的次数、为学校解决问题件数上进行综合考评，将考评结果记入年末考核。二是“校长比管理”，校长全员听课，评课议课每学期不少于40节，教导主任聚焦课堂，听评课不少

5、于60节/学期，并且要上有引领作用的示范课2节/学期，指导有借鉴价值的样板课5节/学期，并将校长对课程的领导力作为对校长任职考核的一项重要内容。三是“教师比教学”，校长、主任比评课议课、教师比讲课，重点进行教师基本功比武，展示原汁原味的原生态的课堂教学。第一步从基层学校抓起，要求骨干教师每月1节公开课，每学期两次业务讲座；教师每学期至少执教一节公开课；各校每学期举行一次全员性的课堂教学比赛、各项教学基本功大比武。第二步校际间的教学技能展评，各校由教导主任和本校1-2名教师组成团队，举行校际间的教学技能比赛，评定等级，评议交流，共同提高。第三步举行中小学教师课堂教学大赛，由各校选派优秀选

6、手参加，采取随机抽签的方式进行比赛，展示原生态的课堂教学。四是“教研员比引领”，开展教研员业务比赛，创新教研方式，加强听评课尤其是推门课等方式的教研活动，充分发挥专业引领作用。4、监督管理：一是校长听评课。为了保障活动的有效性，各中小学校长要亲自深入课堂，聚焦课堂，了解教学第一线实际情况，带领指导教师进行教学研究，向课堂教学要质量、要效益。中心学校将检查各校校长进课堂情况，检查校长听评课笔记。12对校长听课、评课进行打分，将作为对校长考核的一项内容。二是中心学校要加强教研活动。形成常规业务学习制度，工作重心下移，深入课堂，形成机制，积极参与各校教研活动，把基层学校调研得到的共性问题作为

7、研究的重点。积极开展订单式教研、网络教研，指导基层学校建立完善校本教研制度、加强教材研究、构建符合素质教育要求的课堂教学模式，发挥教研部门在课程改革中的引领作用。组织“课内比教学”活动的具体实施，制定计划，有效实施，追求实效，提高教师素质，达到提高教育质量的目的。三是开展校际间的互讲互评活动。促进校内教研活动的真实开展，促进校际间的教研、交流学习，共同开展，取长补短，实现教育教学均衡的发展。中心学校将深入学校比武现场观摩、交流、指导和评比。四是