人教课标版高中语文必修一学案全集

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1、第一单元学习指导一、学习目标1、阅读和鉴赏现代诗歌名篇。2、结合注释疏通诗意，化解自己不理解的问题。3、通过反复诵读，感受现代诗的韵律、节奏；提高对现代诗歌的领悟与鉴赏力。4、抓住诗歌中的主要意象（意象：诗歌中涂抹了作者情感的外界景物，就是意象。一般表现为名词或偏正短语），品味诗作表达的感情。5、欣赏诗歌的形式美，品味凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐美感的诗歌语言。6、体会四首诗歌中不同的写作特点，如借景抒情、象征等手法7、熟读成诵。二、学法指导1．注重通过品读体会作家的思想情感。本单元主要是现代诗，3首现代诗时代基本相同，但作者抒发

2、感情的方式有所不同，大家要注意品读，在品读中披文入情，体验并理解诗歌中诗人所抒发思想感情，如《沁园春·长沙》的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的恋情，《再别康桥》的别情，《大堰河——我的保姆》的赤子之情。2．注意抓住关键词语和句子解读诗词。学习诗歌，尤其是学习现代诗歌要注意寻找解读全诗的突破口，其中，通过抓住关键词句解读诗歌不失为一种行之有效的方法，比如学习《沁园春长沙》，抓住“万类霜天竞自由”一句，以及本句中的“竞”字，对理解本词就很有作用。3．积累相关词语。学习新课文，要注意积累，尤其是字音、字形和词语等基础知识，本单元虽然是诗

3、歌，但仍有不少值得积累的内容，要有意识地学习和掌握，为高三的复习奠定坚实的基础。三、重难点提示1．把握不同作者、不同诗作表达的独特情感。《沁园春长沙》刚健遒劲，大气包举，情采飞扬，读这首词不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。《雨巷》一诗交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调，运用了象征性的抒情手法，作者用那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘作为象征性的意象，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。《再

4、别康桥》是一首写景的抒情诗，抒发了三种情感：是一种留恋之情，惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。《大堰河——我的保姆》通过细腻的细节描写、大量排比句式、反复修辞的使用和铺陈手法，用朴素的语言和真挚的情怀深情地追忆自己的保姆——一位勤劳善良而又命运悲惨的中国旧时代生活在社会最底层的普通的劳动妇女。2．学习通过意象解读诗歌。诗歌是诗人情感与心志的表达，但又多不是直接抒发出来，经常是通过意象来体现。所谓“意象”简单说来，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。如《沁园春

5、·长沙》中，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”就包含着一个个意象。我们通过想像，就能看到诗人就为我们描绘了一幅色彩绚丽的秋景图，而这一幅秋景图，却是与诗人在在这种景色面前所产生的革命豪情溶合在一起的，这就形成一幅具有鼓舞力量的画面3．把握诗歌的意境美。本单元为现代诗歌鉴赏，意境美是鉴赏的重难点。鉴赏诗歌的意境美有以下几种技巧。技巧一：物象、色彩、感情文学作品反映生活的特点是用形象来揭示抽象，诗歌创作也不例外，从物象入手感受图画美是进入意境的一条捷径。如读《沁园春·长沙》，读者通过几个物

6、象及它们的色彩可以形成自己是愉快还是悲哀的感受，进而把握“感情”。技巧二：作者·背景·象征理解诗歌的象征手法要从作者和背景入手。如“看万山红遍，层林尽染”，结合背景与作者身份就会想到“星火燎原的革命火炬”；“中流击水，浪遏飞舟”就会想到“勇敢，拼搏，迎难而上的英雄气概”，这样就会使诗歌意境扩大，领会诗歌丰富的思想内涵。技巧三：习惯·暗示·诗眼《再别康桥》选取了“金柳”，《错误》中选取了“柳絮”，这些意象都与表达习惯有关。因为“柳”与“留”为谐音，常常借“柳”来表达留别之意，惜别之情。文人常用“夕阳”表达凄凉，落寞之情，“落叶”表达

7、悲伤之情，“鹧鸪”表达思念之情等，要经常积累，形成联系。诗人对思想感情的暗示，还常常表现在“诗眼”中，若能把住诗眼，就会揣摩出诗人的思想脉搏。那么怎样才能找到诗眼呢？1、反复出现的句子常为诗眼。2、全诗最后一节中常包含诗眼。沁园春·长沙一、学习目标：1.通过品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。2．抓住关键词句，感受毛泽东同志以天下为己任的革命使命感、远大的抱负和革命壮志。3．体会宏阔的深秋意境，再现画面，提高形象思维能力。4．学习富有表现力的语言，尝试在写作中运用。5．诵读诗词，培养朗读能力。二、学法指导：1、结合注释自由朗读

8、，熟读成诵,在诵读中体会作者的情感。2、抓住关键词语，理清思路。注意“看”、“怅”和“忆”三个词语在文中的作用。3、捕捉意象，品评鉴赏。三、课前自主预习指导：1.自由朗读，体会作者的情感。2.对照注释，疏通文意，尤其注意本文的倒装语言。3.学习下面