苏教版小学语文三年级上册各单元习作教学设计表格式

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1、教育是一种生命关怀苏教版小学语文三年级上册各单元习作教学设计官文美平度市东阁街道胜利路小学教学内容习作1教学目标1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。2、初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。教学重、难点读懂例文，初步领会习作的基本要求。课前准备课本练习本配套练习师生教学活动预设个性化调整教学过程：一、导入1、同学们，从三年级开始，我们就要写作文了。告诉老师，你写过作文吗？2、学生交流。3、对，写作文其实一点也不难，就像同学们刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的

2、写下来，让人看明白就行了!想再试试吗?好，下面就让我们先来看看文中两位小朋友的作文写得怎样？二、读懂例文1、学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么?   (1)小组讨论讨论。   (2)交流，指名回答。2、再读例文《好阿姨》，讨论写法。（1）读例文，说说，你知道这篇文章写了什么呢？学生交流。（2）看来作者的文章写得让人看得明白。（3）那小作者先讲了什么?然后呢?最后又谈了什么呢?(先交代“我去商店买牙膏”；接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏，主要写师生教学活动预设个性化调整了两人的对话；最后概括写阿姨热情地为每一位顾客服务，并说了自己的感受——好像每个人她都认识似的

3、)（4）看来小作者还说得很有条理。（5）小结：原来小作者只是把自己说的话明白、有序地写在纸上，就是作文啦!写作文真的很简单，而且很有趣！3、读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。(1)学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的东西写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧!(2)指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么呢?小组里交流。指名说。 (3)小结：看来写作文很简单，只要把我们做过的、看到的、听到的、想到的清楚地写下来就行了。4、学习书写格式这两篇作文除了句子写得通顺、明白外，你觉得还有什么地方值得你学习？（书写以及书写的格式）（1）文

4、字的格式：每段开头空两个字，一字占一格。（2）标点的格式：大多符号占一格，并且不写在行的开头。特殊的有引号、书名号等。三、学习“习作要点讨论”1、自读“习作要点讨论”2、读了以后有什么想法？3、你给自己的作文定好题目了吗？教学反思教学内容习作1教学目标1、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。2、讲评第一次作文所出现的问题，了解自己的缺点，知道改进的方法。教学重、难点1、按照顺序有条理地写出来。2、了解自己的缺点，知道努力的方向。课前准备课本练习本配套练习师生教学活动预设个性化调整教学过程：一、指导习作1、明确写作要求。下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们

5、的第一篇精彩的作文！写什么呢?2、学生自由讨论。选择“刷牙”为例，再次指导：（1）刷牙前的准备（2）刷牙时的动作，刷牙时看到的情景（3）刷牙后的感受3、学生开始练习说话。同桌两人互相指导、纠正。4、指名学生进行交流。5、大家点评。6、学生写草稿。现在我们拿起笔，把你所做的事或所想的事等经过写下来。注意，一定要让别人读得明白。7、点评。（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。（1）推荐你认为写得好的习作读给大家听。师生教学活动预设个性化调整（3）交流评议。学生修改。誊写作文。二、欣赏优秀习作。首先，老师请同学们欣赏几篇非常优秀的文章，师实物投影出示几篇好的习作

6、。1、师生共同评议好在什么地方？2、你学习到了什么？3、你觉得还有什么需要补充或修改的地方？（同学讨论）三、讲本次习作主要出现的问题。1、有同学写作时条理不够清楚。2、有些同学错别字太多，要认真修改、及时订正。四、学生自己修改。1、学生自己阅读习作，订正错别字。2、小组同学交流习作。教学反思教学内容习作2教学目标1、读懂习作2的例文《我的自画像》，初步理解例文主要内容，感知图文介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序写并配上自己创作的自画像。教学重、难点引导学生认真阅读例文，明确写作要求

7、，学习按一定顺序写人物外貌。课前准备学生自己对着镜子观察自己；读读有关描写人物外貌的习作，摘抄相关语句。师生教学活动预设个性化调整一、指导看图，读懂例文1、指导看图  学生看图，说说小虎小朋友的外貌形象2、带领学生从介绍人物的角度研读例文（1）学生自由读一读例文（2）说说例文主要从哪些方面来介绍自己的。（从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍的）（3）图文结合，学生进一步了解到图的描绘与文的描述紧密地融为一体，两者完美统一。3、讨论归纳本次习作的要点（1）介绍一个人物必须包括人物的年龄、性别、长相、兴趣等多方