浅谈小学英语朗读教学

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1、会读乐读好读——浅谈小学英语朗读教学镇江市金山实验学校李军俗语说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳，歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语，只要每天坚持朗读英语，只要每天坚持朗读三四十分钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。一、朗读的重要性1.朗读训练有助于激发和培养学生的学习兴趣    学生从三年级开始学习口语，重点就是培养学生听、说、读的能力。通过不断的教学，我发现只要是认真读书的孩子，在各单元的考试中都能取得非常优异的成绩。这样对于树立学生的自信心是有很大帮助的。兴趣是最好的老

2、师。当孩子对一门学科充满自信，他才会对本学科感兴趣，从而激励学生充分发挥潜能，提高学习的效率。2、坚持朗读有助于培养学生的语感。学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言起了很重要的作用。语言是有节奏的，而节奏是英语首要的、最显著的特征。英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。句子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，多朗读就能使之更加流畅，更加优美。3、朗读训练有助于学生对单词、短语的识记。朗读的过程要从准确地识读单词开始，接着通过视觉神经传到大脑神经中枢，然后大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。

3、朗读的过程其实是一个不断识记的过程，它既要认识字形，也要准确的读出发音。从而达到巩固已学词、短语、句子的作用。4、坚持朗读有助于提高学生的阅读能力。古语云：“书读百遍，其义自见。”读就是感受的过程，对于小学生所读的短文只是一些表层性朗读，只要知道短文的大概内容就可以了。学生在不断读的过程中，从简单的词义到句义，从句义到短义，再到短文的理解。这是由感受到顿悟的转变。因此，准确无误的朗读，对提高英语阅读能力有着不可代替的作用。5、坚持朗读有助于提高学生的写作水平。英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的朗读有助于学

4、生词汇与句子的积累，大脑里就储存了足够的材料和信息，写作时就能迅速提取一些有用的信息。让学生能才简单的仿写过度到自己创作。反之，如果你的书都不会读，写的时候就更无从下手了。因此，大量的准确无误的英语朗读能够提高学生的英语写作水平。二、小学生英语朗读的现状  部分小学生在朗读英语课文时，还普遍存在一些不良现象，如：集体朗读时虽然口型跟的上，但发音拖音明显，节奏较差。如果让他们单独读书，则显得较为困难；有的学生齐读时漫不经心，不认真看书，经常出现漏词的想象；有的学生对自己的朗读很不自信，在齐读时，只是做做样子，动动嘴唇，其

5、实根本没有发出声音，存在假读等现象。而造成这些现象最关键的原因还是学生没有养成良好的朗读习惯。三、英语朗读教学的建议：1、由易到难，为“说英语”打下牢固的基础    学生最初可以朗读单个的词开始，朗读时必须把音读准，达到一定单词量的积累，就很轻易发现读音和拼写之间规律性的东西。这样，英语学习中的一大难题——词汇识记就变得简单多了；单个词的音读准了，就可以反复朗读一些句型。开始时，可以跟录音读，尽量模拟其中语音、语调、连读、音节、失音等技巧，反复操练。继而，就可以不跟录音，大声地快速地读出这些句型。有些典型句型要百遍千遍

6、地读，直至能不假思考地脱口而出。至此，这些句型已经能够熟练运用了，为以后的“说英语”打下牢固的基础。2、培养良好的早读习惯，提高朗读的质量。“一日之计在于晨”这句话是有道理的。早晨的空气好，学生在清晨读书没有作业的负担，精神状态比较好。早读不是说读书的声音越高越好，但太小的声音无疑不利于语感的培养和记忆的加强，而没有声音根本就不叫朗读了。只要全心投入，边读边理解边记忆，就能很快体现学习成效。为此，我们必须杜绝如下一些误区。①只是朗读而不理解与思考。结果是不知所云。②只是朗读而不记忆。结果是一无所获。③把朗读变成默读。没

7、有达到培养语感的目的。④声嘶力竭、过高声音朗读；这样注意力、体力势必会过多地花在提高声音上而削弱记忆与理解，极易造成疲劳，不利于持久学习。⑤利用游戏，培养学生读书过程中的兴趣。如catchthespy,让学生在齐读的过程中寻找一门只张嘴而不发出声音的同学。这样即保持了学生朗读的兴趣，又保证了朗读的质量。3、有效利用Chant，提高学生的朗读技巧。   由于chant的节奏感强，朗朗上口，所以学生乐读，并乐于表现。教师领读几遍后便有学生要求表演。在教学对话时可采用分角色朗读、表演读（如不同年龄的人物用不同的声音来读，不同

8、人物的性格用不同的语速来读）、感情读（用不同的感情来朗读，悲伤的，兴奋的，快乐的，愤怒的等等），比赛读（男女赛读、挑战读等）、接龙读等。这样有利于激发小学生们学习英语的爱好。如在教学数字时，可用以下的chant:  One,two,three,four.    Workhardandreadmore.      Five,six,