浅谈小学英语朗读训练

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1、浅谈小学英语朗读训练在小学英语教学屮，朗读是必不可少的环节，但是在我们的日常训练中，却经常把朗读这一重要环节忽略。在学习语文时，人家都知道耍让学生读书，只有多读才能学会语言，培养好语感。那么，英语作为一门语言，它与语文是一样的，也是需要通过读，才能有效地提高学生们理解和运用语言的能力。因此，在小学英语课堂教学中，我们必须要加强学生们的朗读训练。那么，在教学实践屮，我们该如何去做呢？一、朗读示范小学英语是英语学习的启蒙阶段，学生们会因为好奇，会因为对老师的崇拜而特别想学英语。因此我们作为英语教师，首先要能说一口流利、标准的英语，这样才能让学

2、生们愿意去模仿,去学习。而在英语课上，教师声情并茂的范读，是最能把对话、课文内容直接展现给学生的。如果学生们觉得老师读得好，他们会情不口禁地去模仿，并在潜移默化中提高口语水平，也能加深他们对于对话和课文内容的理解。在教学时，我们还可以通过肢体语言，去配合朗读，将静态的文本演活，让学生们既可以听到,还能看到，他们的兴趣会特别的浓。例如，在教3BUnit8VmhungryA部分时，我一边读I’mhungry,一边做动作，学生们看了哈哈大笑，他们也忍不住跟着我做动作。当我读Pmthirsty时，我又捂住肚子，做饥饿的样子，学生们立刻明白了是什么

3、意思。当我要求他们和我一起做动作，读课文时，他们绘声绘色地表演,比我还要强上儿分。这样的范读，让学生们很快的就进入了特定的情境中,再通过准确的语音，慢慢地把学生们带入到课文中，他们很快就能读得很好了，而且也能清楚地知道课文的大意。二、早读习惯每天早晨都有早读，学生们在清晨是最清醒的，精神状态也是最好的。但是有些教师认为早读就是要孩子们大声读书，只要大声读，就能起到最好的效果。其实并不是读得声音大就好，只要全身心地投入到读书中，用心去读，只要声音不是太小就可以。在读得时候，还要给学生们提出一些朗读要求,不能只是毫无目的地去读,那样既浪费时间

4、，又没有效果。在学生读时，如果遇到发音不准的，要适时的给予纠正，提醒学生们仔细听老师的发音，还要注意观察老师发音时的口型，要学会模仿。在模仿时，要让学生们口、眼、耳、大脑并用，把语音、语调练得更加完美。三、听录音跟读小学英语教材都有配套的录音磁带和光碟，里面的录咅多数是专业人士录制的，他们的语音、语调规范、准确，因此，我们可以充分利用这些资源，让学生们多听、多模仿，从而增强他们的感性认识，让他们在初学英语时，就有一个最佳的引导者。但是，小学生的注意力集中时间较短,如果让他们自己去听枯燥的录音，他们会很快走神。所以，我们要采取各种方法和手段

5、去吸引学生们的注意力，培养他们听录音的良好习惯。例如，我们可以在课前制作课件，把录音内容配上动画，让学生们边看动画边跟读，而・且可以配上英文，让他们看到英文字幕，他们的注意力会变得更加集中。另外，我们也可以让学生们回家以后与家长一起听读,如果家长英语水平较好的，还可以指出孩子在模仿时出现的问题，让孩子的听读精益求精。如果家长不懂英语，也可以鼓励孩子们去听读，和孩子们-起学习，让孩了们做小老师，他们会颇冇成就感。小学牛年龄小，模仿力特别强，如果要求他们坚持跟录音朗读，他们会自觉地与录音比较，纠正自己的读音和语调上的错误，对于他们将来的英语学

6、习有莫大的好处。四、培养节奏感小学生读语文时，有好多都是小和尚念经的，他们习惯性的拖腔，让人听起来极不舒服。而读英语时，也存在着同样的问题，他们在朗读时，没有节奏感，没有升降调，听起来就像喝白开水一样毫无滋味。而小学英语教材中，有许多内容可以编成chant,chant的特点就是节奏感强，读起来朗朗上口，所以孩子们特别喜欢，他们会打着节奏去朗读。而chant也正好可以用来训练和培养学牛们的节奏感。例如，在教牛津英语新教材3AProjectlMyfamilyandfriends时,我编了一个chant：Hello!Hello!Thisisme

7、・Jump!Jump!Icanjump・Father!Father!Thisismyfather.Run!Run!Hecanrun.Mother!Mother!Thisismymother・Sing!Sing!Shecansing・Tom!Tom!He，smyfriend.Swim!Swim!Hecanswim.Alice!Alice!She，smyfriend.Dance!Dance!Shecandance・学生们读起来显得特别开心，很快就能有节奏的朗读了。Z后，我让他们根据Chant的格式，自己换一换词，看看是否也能编出简单一些的新c

8、hant,学生们听了立刻热情高涨起來。这样的方式，不仅能激发学生们的学习热情，还能训练他们的节奏感，从而达到提高他们朗读技巧的目的。总之，要想让学生们学好英语，我们首先就要让学生们学会朗读，爱