高二生物下册同步教学测试题17

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1、www.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.net第四节生态系统的稳态及其调节(时间：30分钟　满分：50分)考查知识点及角度[]难度及题号基础中档稍难生态系统的稳态及其调节1、3、5、64、7、8设计并制作生态瓶2一、选择题(共6小题，每小题5分，共30分)1．下列有关负反馈调节的叙述，错误的是(　　)。A．在生态系统中普遍存在B．是生态系统自我调节能力的基础C．存在于生物群落中D．不存在于生物群落和无机环境中解析　负反馈调节存在于生态系统、生物群落以及生物群落与无机环境

2、之间，是生态系统自我调节能力的基础。答案　D2．许多同学都曾尝试设计并制作小生态瓶，下面列举的在设计小生态瓶时应遵循的原理中，不合理的是(　　)。A．瓶中动物与植物之间应有捕食关系B．瓶中各种生物的数量搭配应合理C．应经常向瓶中通气，保证瓶中生物的呼吸D．瓶中生态系统应获得充足的能量解析　小生态瓶是一个相对独立的生态系统，应密闭。生物呼吸所需的氧气由生产者提供。答案　C3．要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是(　　)。www.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.ne

3、twww.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.netA．通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源B．使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产C．发展生态农业，实现物质和能量的多级利用D．大力开垦湿地，扩大粮食种植面积解析　要实现人与自然的和谐发展，应该发展生态农业，实现物质和能量的多级利用；转化淀粉生产可再生能源，能量利用率不高；使用化学农药防治病虫害，容易导致环境污染；开垦湿地，易导致生态系统破坏。答案　C4．如图a～d表示不同的生物或生态系统，下列说法正确的是(　　)。A．

4、若M表示遗传多样性，a、b、c、d表示四个同类型的生态系统，则稳定性最强的是aB．若M表示遗传多样性，a、b、c、d表示四种不同的植物种群，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是bC．若M表示种群的个体数目。a、b、c、d表示一个生态系统的四个不同种群，则a种群所具有能量一定最少D．若M表示种群的能量值，a、b、c、d表示四个不同的种群，它们构成食物关系，则c的数量增加会导致a、b的数目减少解析　遗传多样性越高，说明生物个体间的差异越多，稳定性越高，所以A项错，B项正确。个体数量少，若个体较大，每

5、个个体含的能量很多，该营养级的总能量可能较高，如大树→昆虫的关系。若该图表示能量关系，则可能的食物链是b→d→c→a，c增加，则a增多d减少。答案　B5．下列各种方法能增强生态系统的自动调节能力的是(　　)。A．减少捕食者和寄生生物的数量B．使生产者和消费者在数量上保持平衡C．增加生物的种类D．减少生物的种类www.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.netwww.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.net解析　生态系统的自动调节能力的大小取决于生态系

6、统营养结构的复杂程度，或者说取决于生物的种类，生物种类越多，则食物链(网)越复杂，自动调节能力就越强。答案　C6．生态系统能够保持相对稳定的原因是(　　)。A．人类活动的结果B．生态系统的物质循环作用C．生态系统的自我调节功能D．受四季更替作用的影响解析　生态系统之所以能够保持相对稳定是因为其有一定的自动调节能力。答案　C二、非选择题(共20分)7．(10分)右图方框内为某人工池塘生态系统的主要食物链，括号内前一数值表示一年内该营养级生物的总能量，后一数值表示一年内该营养级生物同化的总能量，单位

7、为J/(cm2·a)，据图回答下面的问题。(1)图中有________条食物链，其中各种组成成分通过______________紧密联系，形成一个统一的整体。(2)能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是________。(3)由图可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，原因包括________。(从供选答案中选择，填序号)①各营养级生物体内的大部分能量被呼吸作用消耗；②上一个营养级的部分能量未被下一个营养级作用；③少数能量被分解者作用。(4)据资料显示，该生态系统每年7～8月份突发“

8、鱼病、鱼死”现象，且有进一步严重化趋势。从生态系统稳定性的角度分析，发生该现象的原因是________________________________________________________________。www.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.netwww.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.net(5)若要进一步提高该生态系统的稳定性，从而获得更大的经济效益，可采取的措施是_______________________________