【教学设计】《黄土高原》（星球地图）-1-2-3

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《黄土高原》1◆教学目标1.知识与技能:运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区；根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。2.过程与方法：通过学习，认识一个区域的地理位置特点，学会描述主要文化特点，培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。3.情感态度和价值观自然环境各要素之间相互作用、相互影响的关系。◆教学重难点◆【教学重点】黄土高原的位置和自然环境特点；黄土高原水土流失的原因及后果。【教学难点】黄土高原水土流失的原因及后果。◆课前准备◆ 1、多媒体课件。◆教学过程环节一：情境导入歌曲欣赏：《信天游》，感受黄土高原的地方文化，创设情境，导入新课。教师：你知道“信天游”是哪里的一种民歌形式吗？学生：黄土高原。环节二：新知学习学习任务一：全球最大的黄土区活动1：定位置教师：出示“黄土高原”位置图，描述出黄土高原的位置、范围。学生：黄土高原位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北，主要包括山西省、陕西省的大部分和甘肃省、宁夏回族自治区的一部分地区。21教育网活动2：识地貌教师：分别展示黄土塬、黄土梁、黄土峁和黄土川等景观图片，明确各种地貌的不同特点。黄土塬：塬指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成沟壑。黄土墚：塬面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的山梁。黄土峁：梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘。黄土川：沟谷进一步发育形成川。川是黄土高原农业较发达、人口集中的地区。学生：描述黄土地貌景观图。活动3：赏文明教师：展示窑洞景观图片。学生：窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所。21世纪教育网版权所有教师：你还知道哪些黄土高原的地域文化？学生：信天游、秦腔、安塞腰鼓等。Ø拓展延伸：信天游信天游是流传在中国西北广大地区的一种汉族民歌形式。这是一部用老镢镌刻在西北黄 土高原上的传世巨著，这是黄坡黄水之间的一朵奇葩。21cnjy.com陕北是民歌荟萃之地，民歌种类很多，其中以信天游最富有特色、最具代表性。活动4：探成因教师：你知道黄土高原上的黄土是从哪里来的吗？播放视频。学生：描述黄土高原的成因——“风成说”。Ø拓展延伸：黄土“水成说”有的认为是流水把黄土搬运到黄土高原（称为黄土水成学说），对此，我国科学家李明光提出新的理论——黄土高原灾变水成学说。他用大量证据证实：黄土高原是喜马拉雅运动带来洪水泛滥，黄土沉积和新构造运动抬升形成的。他的观点引起了人们的关注。小组合作探究：分地势、干湿地区和农业生产三个小组，分析黄土高原的过渡性。教师展示相关图片，学生分析。展示探究成果：学习任务二：水土流失严重活动1：小实验小组合作探究（一）：影响水土流失的因素 教师：把学生分三组做实验学生：分别用不同的器材做水土流失实验（如图），总结影响水土流失的因素。展示探究成果：活动2：找论点小组合作探究（二）：黄土高原水土流失的原因地表景观组：黄土高原地表支离破碎，沟壑纵横，沟谷两侧多出现直立的陡崖，地表坡度大。地形组：黄土质地松散，内部多孔隙和竖向的裂隙，极易被流水侵蚀，并形成泥浆进入河流。气候组：温带大陆性季风气候，降水集中在夏季，多暴雨，单位时间内坡面径流量大。植被组：由于人类的过度开发，导致天然植被退化，黄土高原的植被覆盖率极低。活动3：探结果展示探究结果：学生甲：带走了大量肥沃的表层土，使土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。21·cn·jy·com学生乙：大量泥沙汇入黄河，黄河泥沙含量剧增，并在下游淤积抬升河床，形成“地上悬河”，严重威胁着两岸地区人民生命财产的安全。www.21-cn-jy.com环节三：课堂检测黄土高原是我国水土流失最严重的地区，黄土高原的土地总面积约53万平方千米，其流失面积大约43万平方千米，其中严重流失区约有25万平方千米。结合材料回答下列问题。1．黄土高原水土流失的人为原因是（D）A．气候干旱，黄土疏松B．夏季降水集中且多暴雨，流水侵蚀严重C．千沟万壑 D．人们不合理地利用土地2．黄土高原水土流失带来的危害有（C）①带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄②使自然灾害加剧，生态环境恶化③泥沙淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成巨大困难④加剧地震灾害的发生A．①②③④B．①②④C．①②③D．②③④模拟实验：探究影响水土流失的自然因素。据实验完成下列问题。3．能够说明降水强度对水土流失影响的是（C）A．Ⅰ组B．Ⅱ组C．Ⅲ组D．Ⅳ组4．在其它影响因素相同的条件下，实验结论正确的是（B）A．地面坡度越小，水土流失越严重B．地表植被越稀疏，水土流失越严重C．降水强度越小，水土流失越严重D．黏土土质比沙土土质疏松，水土流失更严重环节四：总结升华用板图小结所学内容。【板书设计】w.21-cn-jy.◆教学反思 本课教学中，主要以学生的自主学习、合作交流、讨论表达为主体，教师不断用“问题”引导他们进入思考状态，为他们提供自学、交流、合作、表达的机会。通过这一系列的问题，激发学生积极去思考，从而充分发挥学生自主学习的主体地位。课堂上要相信学生，尊重学生，给他们充足的时间、充分的自由和恰当的组织引导，使学生发挥他们最大的潜力。《黄土高原》第二课时◆教学目标教1.知识与技能:（1）运用图文资料说出黄土高原是我国重要的能源基地；（2）了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。2.过程与方法：通过学习认识一个区域的环境问题，学会根据问题找到解决措施，进一步训练读图分析以及归纳整理的能力，认识到该区域的中心事物──“黄土”对其造成的一系列影响。3.情感态度和价值观通过黄土高原的学习，培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护之间的辩证关系。◆教学重难点◆【教学重点】黄土高原是我国重要的能源基地。 【教学难点】明确黄土高原治理的措施。◆课前准备◆1、多媒体课件。◆教学过程环节一：情境导入展示煤矿旅游的图片，形象感知黄土高原丰富的煤炭资源。教师：你知道有“煤海”之称的山西省位于哪个地形区吗？学生：黄土高原。环节二：新知学习学习任务一：我国重要的能源基地活动1：了解“乌金高原”教师：为什么黄土高原有“乌金高原”之称？学生：黄土高原是我国重要的能源基地。煤炭资源尤为丰富，约占全国煤炭总储量的三分之二，而且煤种齐全、品质优良、埋藏浅，多露天煤矿，开采成本低，被称为“乌金高原”。活动2：走近“乌金高原”教师引导读图：1.找出大同、阳泉、平朔、准格尔、东胜、神府等煤矿，说说它们分别位于哪些省级行政区域。21·世纪*教育网学生明确：大同、阳泉、平朔——山西省；准格尔、东胜——内蒙古自治区；神府——陕西省。教师引导读图：2.找出经过黄土高原的主要铁路线，说说它们对当地的能源开发及经济发展有何促进作用。学生：京包线、陇海线等铁路干线，对当地能源开发及经济发展具有极大的促进作用。Ø拓展延伸大秦铁路大秦铁路自山西省大同市至河北省秦皇岛市，纵贯山西、河北、北京、天津，全长653千米，是中国西煤东运的主要通道之一，被称为“神州第一线”。21·cn·jy·com 大秦铁路是中国新建的第一条双线电气化重载运煤专线，1992年底全线通车，2002年运量达到一亿吨设计能力。为最大限度发挥大秦铁路作用，有效缓解煤炭运输紧张状况。教师：黄土高原作为全国优质煤炭输出基地，在铁路、公路等传统运输方式的基础上，近年来还采用哪些方式向外输出？【来源：21·世纪·教育·网】学生：火力发电、液化气技术等，将煤转化为电力、煤气供应全国。小组讨论：想一想，与把煤通过铁路或公路运输出去相比，将煤转化成电力和煤气输送出去，有什么优势？学生甲：运输速度加快。学生乙：运输成本降低。学生丙：用电地区环境污染减少，生态环境改善。学生丁：优化了产业结构，促进了地方经济的发展。教师补充：这些煤炭利用新方式，对于优化产业结构、发展地方经济，具有极大的促进作用。学习任务二：生机焕发的黄土地活动1：生态建设辩论会教师：黄土高原生态功能严重退化，引起人们的普遍关注。退耕还林（草），提高土地抵御自然灾害的能力，改善人居环境和生产条件是其必然趋势。请同学们组成正方和反方两个团队，选取下面某个辩题展开辩论。21世纪教育网版权所有观点一：退耕的土地（不）应该全部植树种草？材料：一，种树所带来的保持水土，涵养水源，调节小气候等优秀作用我就不多说了。讲到这个问题，无外乎要从长远利益出发。现今造林也是普遍推崇的，虽然前10年直接的经济效益不大，但是我们得到了水。十几年以后，一亩沟坝地可以抵2亩平地或5亩坡地。而且从长远来说，增加了耕地，保护了黄河，效益不可估量。它造福的将不仅仅是我们当代人，更是我们的下代人乃至下下代人甚至子子孙孙。21教育网二，从当前最有效的治理水土流失的方法来看，最有效的当然是造林了。黄河中上游的小流域综合治理就是一个很活的例子，水土保持了，变肥了，黄河之水也清澈了，它的中心是什么，就是造林。21cnjy.com 三，从中原地区最需要的出发，光秃黄斑的中原地区现在最需要的就是森林。要粮食，东北地区可以产；要牧羊，内蒙可以牧。等到中原地区的植被大量恢复了，农业自然很快也会跟着恢复和兴盛。www.21-cn-jy.com观点二：黄土高原（不）应该全部退耕？材料：凡事都有度。黄土高原自古就是谷子、高粱、小麦等谷物类的种植地，历史悠久。如果说全部退耕,且不说事情的不实际，就针对我国人口大国、世界粮荒来说也是不利的。更何况,从地上闲散下来的务农人口怎么办？难道说全部涌入城市打工不成？2·1·c·n·j·y活动2：群策群力建高原教师：读图说出黄土高原的生态环境建设可以从哪两方面进行，具体有哪些措施？学生：植树种草和退耕还林（草）等生物措施和修建堤坝和小型水库等工程措施。活动3：看视频说措施教师：播放南小河沟一一小流域综合治理的示范样板区视频，回答南小河沟在小流域综合治理中采取了哪些措施？www-2-1-cnjy-com学生：当地人民通过在塬面上平整土地、修建基本农田，在缓坡地修筑梯田、发展林果业，在沟谷地带修建淤地坝、小型水库等。既促进了农业生产的发展，又有效地控制了水土流失，改善了当地的生态环境。2-1-c-n-j-yØ拓展延伸南小河沟南小河沟流域位于甘肃省庆阳市西峰区后官寨乡境内，蒲河下游，是黄河水利委员会西峰水保站1951年建立的全面科学治理黄土高原水土流失的试验区域。根据塬、坡、沟错综交织的地貌特点和水土流失规律，采用建立塬面、沟坡、沟谷三道防线治理模式，经过50年的艰辛治理，有效地控制了水土流失蔓延，使其成为改善生态环境的示范性区域。环节三：课堂检测1．黄土高原的煤炭资源以前运送到全国各地发电，近年来，就地建“坑口火电站”将煤直接发电，通过输电到全国各地（B）21*cnjy*comA．减轻了当地的大气的污染B．减轻了我国铁路运输紧张压力C．减少了当地人就业的机会D．发电增加了运输煤炭的成本 2.读“黄土高原生态建设示意图”，判断图示地貌类型与对应治理措施组合错误的是（C）A．甲平整地（塬顶地带）﹣﹣种植优质牧草等B．乙缓坡地（塬顶与陡坡间的过渡带）﹣﹣建梯田、种植山杏和优质牧草等C．丙陡坡地（山腰地带）﹣﹣种植水稻、玉米和小麦等D．丁坡脚地（山脚地带）﹣﹣建挡土坝、护坡坝等环节四：总结升华用板图小结所学内容。【板书设计】w.21-cn-jy.◆教学反思课堂上我充分相信学生，尊重学生，给他们充足的时间、恰当的引导，充分发挥学生学习的主体地位，实现师生之间的互动，让学生所思所想表达出来，充分享受到学习的快乐。这不仅提高了学生的创造力，也增强了学习的乐趣。学生的潜在能力的高低，关键在于教师是否有意识地引导与开发。【来源：2