必修二教案汇总(打印)

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1、2011——2012学年第二学期教案（）授课科目：编号：班级授课人数授课起止时间年月日至年月日授课课时授课单元及章节教学（内容）目的及要求：教学重点、难点及解决方案：教、学方法（论）：教学过程设计66自我测评：年月日作业布置及要求：授课情况及反馈：年月日专业科领导签名学科负责人签名662011——2012学年第二学期教案（）授课科目：编号：班级授课人数授课起止时间年月日至年月日授课课时授课单元及章节专题一古代中国经济基本结构与特点教学（内容）目的及要求：【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。【教学目标】了解古

2、代中国农业的主要耕作方式和土地制度和古代中国农业经济的基本特点。了解中国古代赋税制度对农民造成的沉重负担。了解中国古代的土地集中现象和中国古代水利事业的发展。【课程标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。【教学目标】掌握古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征，并进一步认识“工官”制度。并在此基础上培养借助历史文献进行独立学习和探究的能力。【内容标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。【教学目标】了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况。了解中国古代各朝代“市”的基本知识，深入理

3、解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程、主要表现及原因。理解在中国古代商人的社会地位及其在中国经济进步中的作用，分析中国古代重农抑商的原因及影响。【内容标准】了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。【教学目标】了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识。比较秦与西汉两朝统治者实行不同的区域经济管理政策所带来的不同政治结果。借助于历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因。教学重点、难点及解决方案：重点：1、古代中国农业经济的特点。     2、影响农业经济的因素。难点：土地制度演变的原因。重点：掌握中国古代手工业发展

4、的基本史实。难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。可以适当地借助历史文献法和老师的讲解进行深入探究。重点：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养历史概括能力和总结归纳能力。难点：理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；深入分析中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。重点：理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养历史分析能力。难点：古代中国是一个以农为本的社会，要能站在这一高度上去理解实施重农抑商政策的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关

5、系。教、学方法（论）：66教学过程设计第1课 古代中国的农业经济一、农业的起源1．“神农”的传说神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”成为农业的始祖。             黄河流域—种植粟、麦2．农耕格局  长江流域—种植水稻思考1：我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局？这给你带来哪些启示？气候不同；启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。思考2：影响农业经济发展的因素有哪些？自然条件、技术、水力、土地制度、政策、劳动者等。[过渡]阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些？生产工具的革新；水利工程的兴修。二、生

6、产技术的进步1、表现:（1）耕作方法：从刀耕火种到“以牛田”从原始农业的产生到刀耕火种，随着耒耜等生产工具的出现，在距今七八千年前，中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代；商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具，掌握了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技术；春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。原始农业产生“刀耕火种”“火耕”   距今七八千年“石器锄耕”“耜耕”商周时期青铜农具，掌握一定技术春秋战国“铁犁牛耕”                   说明：①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产

7、工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。（2）工具   材质：石器→青铜→铁器工艺：打制→磨制→炼铸造（3）动力：人力→畜力→自然力2、评价：积极：提高生产效率,促进农业发展，推动社会进步        局限：长期以来，没有革命性的进步三、水利的兴修1．大禹治水2．水利工程的兴修 都江堰（战国）郑国渠（战国）3．王景治黄河（东汉）4．井渠法：主要应用于干旱地区。[过渡]阅读课本，找一找：古代不利于农业发展的因素有哪些？赋税沉重；徭役沉重；土地兼并。四、农民沉重的负担1．沉重的赋税封建王朝都要向

8、农民征收比率和数额不同的赋税。  古代赋税有田租、户税、算赋和口赋