闪烁的小星教学设计

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1、课堂教学设计课题：闪烁的小星授课时数：2日期：年月日总课时：设计要素设计内容授课类型新授授课班级一年级教学内容分析《闪烁的小星》是一首法国民歌，它的曲调流畅、轻快从容。全曲音律只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第1—8小节与结束句是完全重复，第9—12小节与第13—16小节又是完全重复。在反复中不断表现出乐曲的情绪，优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情，可以培养孩子的美感与爱心。《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上

2、的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。教学目标知识与技能1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。2、通过生活现象的比较，帮组学生理解音乐中音的高与低。过程与方法通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。情感态度价值观根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。学情分析5教学分析重点能用准确的手势模唱《闪烁的小星》的旋律，能用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星》。教学难点难点引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。教学关键学唱

3、感受不同速度教学法启发式、引导式、听唱法进行教学。板书设计闪烁的小星法国民歌小宝宝睡着了一首摇篮曲5教学过程设计（第1课时）（）教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、组织教学二、讲授新课1、导入2、聆听3、讨论4、朗读歌词5、学唱歌曲6、处理歌曲7、演唱歌曲8、表演唱9、作业三、教师小结组织教学师：同学们，你见过漫天的小星星和月亮、云彩在一起的的美丽景象吗？你数过天上的小星星吗？和大家一起分享一下吧！教师播放录音歌中都告诉我们什么景象？一起来听听《闪烁的小星》。教师指导有能力的班级可以模唱旋律教师弹琴并教唱教师弹琴并指导教唱及时了解每个学生的音准情况，并及时发现没有唱准的学

4、生教师弹琴并指导鼓励与表扬，指出不足之处。今天你学到了什么？师生问好学生答初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。感受情绪，学生可即兴律动。学生感受一下有感情地朗读歌词按节奏朗诵歌词并创编动作。学生学唱时，注意上行和下行的演唱重点注意：歌声不可唱的太强，要有节拍的强弱感，唱的轻盈而又有弹性。1、有感情地演唱歌曲2、男女生唱3、分组演唱4、个人演唱加入打击乐器伴奏，每句的句尾轻击一下碰铃，突出夜的意境。分小组自编动作演唱，给学生自信表演和相互评价的机会。。把新学的歌曲回家唱给爸爸妈妈听稳定学生情绪初步感受歌曲让学生朗读歌词，这样可以训练学生的咬字吐字按意愿分组，有利学生主动参与活动，发挥了学生

5、的主体性。培养学生自我总结能力5教学过程设计（第2课时）（）教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、组织教学二、巩固复习1、演唱歌曲2、表演唱三、欣赏1、导入2、聆听《小宝宝睡着了》3、介绍歌曲4、再次聆听5、表演四、教师小结组织教学教师指导提问：在美丽的夜晚，小宝宝要睡觉了，妈妈会唱什么样的歌呢小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的

6、歌声，渐渐入睡了的情景。完整地个感受乐曲在教师的指导下，学会聆听并调整敲击的力度，以不破坏这首歌曲的意境为前提，用轻柔的声音为歌曲伴奏。今天你学到了什么？师生问好学生有感情地演唱歌曲可以随便选择形式启发学生联想“妈妈哄宝宝睡觉”的样子。边聆听边有节奏的模仿摇动摇篮的动作。要求：脸部表情摇美美的、动作要轻轻地、体验柔美的歌曲给人带来的愉悦感。随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的练习。让学生在比较与选择中，自己选出合适的乐器——碰铃、三角铁。稳定学生情绪巩固复习上节课的歌曲引导学生进入主题录音机让学生对歌曲进一步了解再次感受通过演唱、

7、表演及打击乐器伴奏，更使孩子们在合作中得到快乐。培养学生自我总结能力教学反思55