《闪烁的小星》教学设计

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1、课题：《闪烁的小星》课型综合课课时3-1教学日期2013上第十四周教学要求1、通过有感情地演唱歌曲《闪烁的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。2、通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。教学重难点充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感教具学具钢琴、录音机、磁带、CD等突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、给音乐填颜色：师：老师这儿有红、蓝两种颜色的星星，你能为这下面这段音乐填填颜色吗？师弹奏〈闪烁的小星〉的音乐师：这段音乐你们会填什么颜色呢？（学生回答）

2、二、学唱歌曲：《闪烁的小星》1、师：“这首歌曲我们小朋友们非常熟悉，现在让我们先来唱第一段。”学生跟琴唱第一段。2、歌曲处理：师：老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？学生选择回答问题学生跟琴唱第一段教师提问教师适当的做些引导歌曲处理音乐与美术有机的结合，提高学生综合素质由于歌曲学生非常熟悉，根据学生的心理特点，直接学唱good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafter

3、thewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图要求：有强弱 力度变化3、学生演唱歌曲。4、学唱第二段：师：“这首歌曲一共有两段，接下来我们就来学学第二段歌词。”5、出示歌词：·念歌词6、演唱歌曲7、师生接唱8、男女生演唱9、变化情绪演唱师：“刚才我们唱的是蓝颜

4、色的星星，如果是红色的星星该怎么唱呢？你能试试吗？” 10、学生自由选择不同情绪演唱表演。三、欣赏《太空探秘》:聆听音乐，说出你的感受和想象到的情景。情景表演：利用身边合适的材料，编创表演太空探秘的情景。四、教师小结：学生演唱歌曲师生接唱男女生演唱学生自由选择不同情绪演唱表演对于个别的乐句采取分句模唱法教唱教师指导通过星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实，让学生在情境中学唱不同形式演唱，激发学生学唱歌曲的积极性通过演唱、表演促动学生的各种感官体验，体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象good,noloosening.6.5.2DCSsidewir

5、ingtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first板书设计：闪烁的小星教材分析：《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。通过欣赏、学唱、

6、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmak

7、ing6.6.1first