闪烁的小星_教学设计

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1、《闪烁的小星》教学设计杭州市余杭区育才实验小学仲婷婷授课年级：一年级上册课型：表演课时：一课时设计理念：本课以人音版义务教育课程标准实验教材一年级上册第五课的音乐素材《闪烁的小星》为基点，整个教学过程都以音乐审美为核心，在教学过程中，强调音乐的情感体验，通过静静的夜——找星星——星星出来了——美丽的夜空——星星回家了五个环节引导学生感知音乐要素，让学生在玩中学，在乐中学，主动参与各种音乐实践活动，实现教学目标。教材分析：歌曲《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻松活泼的法国民歌。全曲音域只有六度，第1—8小节与结束句是完全

2、重复，第9—12小节与第13—16小节又是完全重复。在反复中不断表现出乐曲的情绪，旋律中只使用了四分音符与二分音符，曲调简单，优美而平稳，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了小朋友对大自然的热爱之情，可以培养孩子的美感与爱心。教学目标：1、学生能积极主动地参与音乐活动，在活动中表现自我。2、能用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，感受夜空之美。3、初步感知、体验2/4拍的强弱规律,了解音的高低走向。教学重点：学会用轻快的声音演唱《闪烁的小星》教学难点：唱准1—5音程教学过程：一、静静的夜——创设情景，激发

3、兴趣1、听音乐律动。播放《小宝宝睡着了》在座位上边唱边律动。师：天黑了，小宝宝要睡觉了。我们一起哄小宝宝睡觉吧！【设计意图】：营造一个安静的课堂氛围，让小朋友感受轻柔优美的意境。2、轻声问好二、找星星——强弱感知，启发想象1、声音中找强弱师：多么安静的夜晚啊，可是少了我们的星星朋友们，月亮很孤单。（出示幻灯）我们一起去把小星星们叫出来吧！生（小朋友小声地呼唤）师：小朋友的声音太弱了，星星听不到，怎么办？（小朋友大声地呼唤）2、在身边找强弱师：哦，星星听到了。星星有一个小问题考考小朋友们：你能用自己的方式表现强和弱吗？

4、（小朋友利用拍手、响舌、拍坐着的凳子、跺脚等方式表达强和弱）【设计意图】：通过对比，让小朋友了解音的强和弱；通过找强弱，让小朋友亲身体验音的强弱，这样的感知体验能调动小朋友思维想象的积极主动性。三、星星出来了——视唱音阶，巧破难点1、聆听音阶师：瞧，小星星们出来啦！它们正排着整齐的队伍踩着奇妙的台阶往天上走呢！（教师在钢琴上弹奏音阶）学生说说这个台阶的奇妙之处。（台阶一个个高起来，音也一个个高起来了；台阶上标有数字……）2、认识音阶教师边弹奏边和小朋友一起手指着音阶在心里唱师：咱们一起用小手指跟着走一走吧！3、视唱音

5、阶教师和小朋友一起唱音阶师：咱们一起轻声唱一唱吧4、变速唱音阶师：这颗星星胖胖的，走起路来慢慢的（师生慢速视唱）四、美丽的夜空——学唱歌曲，体味意境1、视唱《闪烁的小星》歌谱师：我们把小星星们送上了美丽的夜空，为了表示感谢，星星们给小朋友带来了一个有趣的游戏游戏规则：请6位小朋友上台，分别代表1、2、3、4、5、6，老师点到谁，谁就唱出自己代表的音符。台下的小朋友轻声帮着台上的小朋友唱11556654433221（闪烁的小星）【设计意图】：通过唱谱游戏，让学生切身感受歌曲的旋律走向，同时巩固刚才的音阶练习，调动学生识

6、谱的积极性。2、范唱师：这首歌曲的名字叫做《闪烁的小星》，是一首法国民歌。听（师范唱，生聆听。）3、轻声念歌词①用手指着旋律线轻声念歌词②了解反复记号的作用③加入前面铺垫的强弱律动念歌词师：我喜欢这样来念。（先示范一遍），你呢？（生用自己喜欢的能表现强弱的方式念歌词）4、分角色合作演唱师：这么好听的歌曲，老师也想来唱一唱，我们分角色合作演唱吧！师唱小星星的角色，男生唱太阳的角色，女生唱乌鸦的角色【设计意图】：通过分角色演唱，让小朋友们非常直观地看到了调皮的小星星，和蔼的太阳公公，友善的乌鸦，进而使整首歌曲演唱的更有意

7、境。5、生完整演唱师：让我们一起完整的演唱吧！生跟钢琴完整演唱歌曲6、律动表演《闪烁的小星》师：小朋友们，小星星在夜空中多美丽啊。我们也一起来学一学小星星吧！五、星星回家——拓展音阶，提升课堂。1、拓展下行音阶练习师：天快要亮了，小星星们该回家了。让我们一起和小星星们踩着奇妙的台阶下楼梯吧！（生轻声唱下行音阶）【设计意图】：让整个故事首尾呼应，有一个完整的结局同时也进行了下行音阶的练习。2、学生跟着《闪烁的小星》音乐律动出教室。