浅谈农村生物教学课程资源的开发和利用

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1、浅谈农村生物教学课程资源的开发和利用四川省理县通化九年一贯制学校陶朝晟【摘要】生物是一门直观性极强的实验学科，而生物教学的直观性必须依赖于实验探究这一手段。在传统教学实践中，由于受教学资源和实验设备不足等因素的制约，多数实验难以进行，教师的教学往往只能依靠一张嘴、一支笔，学生只能被动地接受现成的生物知识。这种教学方式的直接后果便是学生在学习中无法体验、无法探究、无法发现，科学思维得不到培养和锻炼，原本丰富多彩的生物课程变得枯燥乏味，生物课堂丧失了科学教育的本质意义。【关键词】课程资源开发利用近年来，随着新课程改革的不

2、断深入和现代教育技术的广泛运用，初中生物教学资源的开发和利用取得了重大突破，许多实验探究的内容不再受时空的限制，教师在课堂教学中既可以组织实验操作，也可以借助多媒体进行直观演示，学生还可以上网查阅相关资料。丰富的直观教学演示不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。但在广大农村学校，由于缺乏教学模具、实验器材和电化教育设备，生物学科的实验教学仍然难以开展。面对这一困境，生物教师树立开放的课程资源意识，注重挖掘农村特有的资源优势，因地制宜地开发利用初中生物教学资源，使生物课堂从封闭走向开放，有力地提高了生物课堂教

3、学效率。社会资源主要来源于报刊、电视、科技馆、展览会、一些科研单位，和农村专业示范基地，以及工厂等，为了让所要学生都受到良好的科学教育，除了学校教育上课以外充分开发和利用社会资源是学习生物的一个重要渠道。一、社会自然资源1、参观农业示范村、工厂、科研单位可以使学生体会科学技术与社会的实际关系，如现在全国很多多方都在科技示范村—樱桃示范基地、土鸡示范基地、圈养山羊基地等教师可根据教学的需要带领学生参观。当讲鸟类、哺乳动物的生活习性时。此时因地制宜实地参观养兔示范村基地，深入实际，让学生第一手掌握家兔的解剖结构、生活习性

4、等特征这是很多农村学校都能做到的。激发了参观者对学习科学的兴趣。在例如生物教学中处处都有教学，时时可以学习。身边的教学资源处处都有。讲让当地的养蜂员讲蜜蜂的生活史，蜂蜜的加工程序，同时进行德育教育，要学生知道蜂蜜虽好吃是蜜蜂辛勤劳动的结晶。再讲生物七年级下册时，该册主要讲解的是人体基本结构，可与当地的卫生院联系，要一些人体查血化验单、骨骼的CT片、胃镜图片、心电图、等这些对我们的教学是非常重要的素材。能真实直观形象的展示给学生。给学生们增加了生物的趣味性和实用性。2、电视是一种普及的媒体之一，合理利用电视进行生物科学

5、教育是学习生物和开拓学生视野的重要方法，教师一方面向学生介绍一些相关的科学栏目，结合教学的某些章节预报节目时间、内容如《人与自然》、《动物世界》《科学探索》等并让学生收看并写收看记内容，同时进行讨论和交流。通过电视新闻节目使学生了解生物科技最新成果，养成关心科技发展的习惯。3、学生的生活经验是无形的课程资源。学生有丰富的生活经验，例如，一些学生参观过动物园、植物园；一些学生领略过自然保护区、国家森林公园的风光；一些学生有过饲养家禽家畜或种植过稻、麦、果树、花卉的经历；一些学生感受过传染病的痛苦；一些学生体验过野外观察

6、动物行为的甘苦等。教师在教学过程中应该充分利用这些无形资源，通过相互交流，激发学习兴趣，提高教学质量。二、多媒体教学资源计算机多媒体以其极强的交互性和模拟功能显示出它在生物学教学中的重要作用。生物学教师应该在教学中充分利用各种教学软件，包括教师自制的教学软件，提高教学效率。伴随网络的发展，互联网传递着越来越多的生物学教育信息，如动植物的图片、动植物的趣闻、生物科学新进展等。这些信息也应在生物学教学中得到充分利用。生物教学离不开现实的情境，。但是学生的直接经验学校的实验条件都是有限的，也不可能让学生做太多的现场参观，因

7、此有效利用音响视屏资料是十分必要的。利用快录、慢录等技术手段向学生展示一些生物发展、变化过程的细节。例如用慢录快放展示种子萌发过程、开花过程、蝌蚪的生活史、以及蜜蜂的生活史等；还可以用快录慢放展示。三、实验室教学资源学校教学设备是课程资源的重要组成部分，也是完成课程规定的生物学课堂教学、实验教学以及科技活动等教学活动的必要物质条件。生物科学是实验科学。因此，应高度重视学校生物学实验室和生物园建设，积极营造良好的实验、实践环境，同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。开展丰富

8、多彩的第二课堂，不同地区的不同学校在规模、环境、师资、资金以及体制方面都存在一定的差异，但是，学校应按照课程的要求，及时配备显微镜、解剖镜、解剖器具等常用仪器设备，购买必要的药品和低值易耗品，满足实验、实践教学活动的需要。教师也应因地制宜，积极发挥现有设备的作用，提高生物学教学质量。平时就要做好教学资源的收集如在春天桃花开的季节就要做好桃花标本