夜晚的实验（教案）

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1、夜晚的实验（教案）局前街小学黄妍教学目标：1.读准字音、读通句子,重点指导：斯帕拉捷、蝙蝠、矿藏、薄膜2.梳理文脉，了解斯帕拉捷做的四次实验。3.精读第一次实验，感悟作者按照提问——假设——实验——追问的过程写清楚、写具体斯帕拉捷的思考过程，并仿写运用。教学流程：第一板块：热课聊聊实验板书：实验交流：同学们平时一定都做过不少实验，哪次实验让你印象深刻？用简洁的几句话和大家交流一下。总结：今天我们就一起走进课文《夜晚的实验》第二板块：初读课文梳理文脉（1）把课文读通顺、读流利，边读边思考文章哪几小节写的就是夜晚的实验？学生自读。指明朗读，正音设

2、计意图：读准字音、读通句子,重点指导：斯帕拉捷、蝙蝠、矿藏、薄膜（2）看来课文我们是读通顺、读流利了。那么，文章的哪几小节写的就是夜晚的实验呢学生思考全班交流小结：实验结果也属于实验；关注了实验开始的时间。第三板块：快速浏览，梳理实验。（1）总结过渡：文章2-6小节写的就是夜晚的实验。斯帕拉捷一共做了哪几次实验？快速默读文章2-6小节，用笔圈一圈。学生自读交流：相机板书：蒙眼睛、堵鼻子、涂油漆、堵耳朵（2）速浏览一下文章，这几次实验哪次写的是最详细的？——蒙眼睛。设计意图：梳理文脉，了解斯帕拉捷做的四次实验，学习用小标题概括。第四板块：精读第

3、一次，学习描写思考过程的方法。（1）小结过渡：我们把目光聚集到第一次实验，出示文章2-3小节。我请两位同学来给我们读一读，其它同学边听边思考这两小节分别写了实验的什么内容？指名读交流：（实验和思考）（2）作者是怎么写斯帕拉捷的思考过程的呢？请同学们认真默读第三小节，可以把你的想法批注在句子边上。学生默读，批注，教师巡视四人小组交流全班交流相机指导：科学家有个重要特征，大胆猜想，小心求证。实验经历：提问——假设——实验——追问的过程（3）读完作者写的思考过程，你有什么感受？小结：作者让我们似乎和斯帕拉捷一同经历了清楚、有条理、严谨、具体的思考过

4、程。设计意图：精读第一次实验，感悟作者按照提问——假设——实验——追问的过程写清楚、写具体斯帕拉捷的思考过程，并仿写运用。第五板块：仿写思考活学活用（2）每一次实验背后都有一次清楚、严谨、具体的思考过程。请你拿出作业纸，从后面三次实验中选择一次，仿照第三小节，写出实验背后的思考过程。学生写，巡视，点拨：（“聋子”“木乃伊”）交流讲评小结：同学的思考过程不仅严谨还很生动！（3）你也能像他写的一样好吗？可以把自己的修改一下，然后四人小组，读给你的同伴听一听。结课：大家看，斯帕拉捷实验了一次又一次，从提问到追问的思考过程也伴随着实验经历了一次又一次

5、，斯帕拉捷是一位怎样的科学家呢？我们下节课继续学习！板书：蒙眼睛提问——假设——结果——追问12.夜晚的实验堵鼻子······涂油漆堵耳朵