音画现乐意 赏析悟内涵.doc

《音画现乐意 赏析悟内涵.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、音画现乐意赏析悟内涵靖江市马桥镇中心小学顾建锋小学语文教学与多媒体的整合，通俗地说就是要把多媒体整合到课程之中，充分发挥计算机辅助教学的性能，利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，促进语文教学改革，培养具有创新能力的学生。一、运用多媒体导入，激发学习兴趣漂亮的界面，不断变化的图、文、声、像，在深深吸引学生注意力的同时，更激发了学习的积极性，增强了学习成功的可能性。《鼎湖山听泉》这篇课文主要描写的是作者浏览鼎湖山时所听到的各种各样的泉声。我的做法是师生问好之后，在一片静寂中立即

2、播放泉水流淌的声音，由弱到强，由远及近，这大自然的声音立刻吸引了学生，引起了学生探究的兴趣。此时，教师伴随乐曲的进行，巧妙地点拨，既交代了本节课教学的重点，又激起了他们学习课文的兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。创设良好的教学环境，是唤醒学生的主体意识，产生强烈的探求欲望的“敲门砖”。由于多媒体计算机所提供的丰富图像及声音信息，所以在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生学习兴趣的教育情境上，有着得天独厚的优势。比如在教《烟台的海》一课时，先播放一段关于大海的录像

3、，再配以《大海啊故乡》的歌曲，使学生仿佛来到海边，然后自然点题，引出《烟台的海》一文的学习。这里学生的思维一下子被激发起来，从而促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳的状态。二、运用多媒体教学，突破重点难点在按传统模式的语言教学中，对课文中的重点、难点，往往花很多的时间、精力，还是常常难以达到理想的教学效果。如今，教师就可利用多媒体课件的形、色、声、动感的优势，使学生通过电脑观其境、闻其声，触景生情，充分调动学生的积极主动性，能更好、更快、更准确地把握教学中的重难点。在教学《螳螂捕蝉》时，蝉、螳螂

4、、黄雀、小孩之间的关系比较抽象，学生只能凭空想象，似懂非懂。教师通过多媒体课件播放动画片，学生看到一条食物链，就有了感性认识，因而容易入境，发展了学生的逻辑思维能力。之后，再请学生填写表格，大家就能很快找出蝉、螳螂、黄雀的眼前利益及身后隐伏的祸患，从而也就能明白吴王为什么会放弃攻打楚国的念头了。在教师的指导下，学生成为学习的主体，他们看课件，读课文，谈领悟，乐在其中。2一、运用多媒体阅读，提高阅读效率没有多媒体加入的阅读教学难免有些空洞乏味，只是一味听老师讲解或是针对于单一的语文教材所进行的理解都

5、是比较枯燥的，这样的教学效果也是很不能令人满意的。多媒体技术既能看得见，又能听得见，这样通过多种感官的刺激所获取的信息量比单一地听老师讲解获益匪浅。在语文教学中我经常会发现有些课文光凭教师的讲解、学生的朗读完全无法达到令学生理解、领悟的目的。对于这样的课文，教师就必须充分利用多媒体来帮助学生理解文本。如《碧螺春》这篇文章，由于生活经历的限制，很多学生都没看到过制作碧螺春的过程，那么对于焙茶手的高超技艺更无从体验。在讲该篇课文时，我就采用了以看、听代讲的方法，播放制作碧螺春的录像。在观看的过程中学生

6、既从焙茶手的动作上形象地理解了“揉、搓、捺、抓”这四个字，又从讲解员的中了解到制作碧螺春的工艺要求，这样就收到了较好的教学效果。运用多媒体技术优化教学过程，能有效地化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易，让教师在课堂内游刃有余，让学生在课堂内更兴趣盎然，使学生片段的创造性素质也得到生动活泼、积极主动的发展。总之，多媒体引入到基础教育势在必行，它必将为传统的教育模式注入新的内涵。合理充分地利用多媒体，有机结合语文教学的特征，素质教育才能真正落到实处。2